Mnemonics-Based Learning의 효과에 대한 일 연구 : - Schema활용 학습법을 중심으로-

• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 김경현
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제21권 제2호, 29~45쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

이 연구는 초등학교에서 기억술 기반의 학습(Mnemonics-Based Learning)의 효과를 검증하고자 하였 다. 이를 위한 구체적인 도구로 Schema활용 학습방법을 적용하고, 이의 효과성을 검증하기 위한 종속 변인으로 학생의 학습동기와 학업성취 변인을 선정하였다. 연구 결과에 따르면, 기억술 기반의 Schema활용학습을 수행한 집단의 학습동기는 그렇지 않은 집단보다 높은 점수를 보였으며, 학습자의 학습수준과 관계없이 장기기억의 효과가 높은 것으로 나타났다. 또한 Schema를 활용한 기억술 중심 의 학습법은 학습자의 기억과 학습효과의 전이에 있어서 긍정적인 역할을 수행하는 것으로 나타났 다. 이러한 결과는 Schema활용 학습이 학습자의 학습수준과 관계없이 보편적으로 쓰일 수 있다는 가 능성을 제시하고 있다. 따라서 향후, 기억술 기반의 학습이 학교 현장의 수업에 널리 소개되고, 학교 교육과정에서 적극적으로 활용된다면 학습자의 학습동기와 학습 성취를 향상시키는 데 기여할 수 있을 것이다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과 및 논의

Ⅴ. 요약 및 제언

참고문헌

키워드

Mnemonics-Based Learning 학습동기 정보처리이론