스토리텔링 기반 한자 학습 콘텐츠 프로토타입 설계 : -六書를 중심으로-

• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 변종권 박수홍 강문숙
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제21권 제2호, 71~102쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.01.01

국문 초록

본 연구는 중학교 1학년 한문교과를 대상으로 스토리텔링 기반 한자 학습 콘텐츠 프로토타입을 설 계하는 것으로 기존 한문 교과의 가르치는 방법과 문제점을 개선하고 학습자들이 보다 한문을 흥미 있고 효율적으로 학습할 수 있도록 하는 것이다. 이를 위하여 문헌분석, 웹사례 분석을 통해 설계를 위한 핵심 전략을 스토리 설계 전략, 핵심 학습 활동으로 나누어 제시하였으며, 컨셉 정리 테이블에 따라 시나리오를 작성하고 최종적으로 스토리 보드를 작성하였다. 설계된 프로토타입의 효율성 검정을 위해 여러 분야의 전문가들로부터 포커스 그룹 인터뷰를 실시한 결과 교수학습 콘텐츠로서 가치와 효 과성이 높다는 결론을 얻었고, 개선점을 도출하여 프로토타입을 수정ㆍ보완하였다. 그 결과, 첫째, 스 토리텔링 기반 한자학습의 새로운 교수 방법은 애니메이션으로 구현되어 학습자들에게 쉽게 전이가 되며, 이야기 속의 주인공에게 감정이입이 되어 공감을 하며 지성과 감성을 동시에 자극하는 효과가 극대화되어 학생들의 수업에 대한 집중력이 뛰어나 흥미와 몰입을 높일 수 있었다. 둘째, 학습 내용을 문답식 대화체로 전개함으로써, 학습자가 현실에서 직면할 수 있는 상황이나 궁금증을 자연스럽게 풀 어나갈 수 있었다. 셋째. 스토리의 소재나 배경을 현실세계와 유사하게 설정함으로써 학습에 대한 거 부감을 없애고, 친밀감을 가져다 줄 수 있었다. 넷째, 콘텐츠와 학습자간에 상호작용을 원활히 유도함 으로써 학습의 피드백(feedback)과 효율성을 높일 수 있었다. 다섯째, 스토리속의 등장인물의 생각을 내 면화하여 자신의 경험을 재조명함으로써 지식을 재구성하는 의미 있는 성찰을 할 수 있었다

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 스토리텔링 기반 한자 학습 콘텐츠 프로토타입 설

계Ⅵ. 요약 및 결론

참고문헌

키워드

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