교사 헌신의 재개념화

• 발행기관: 부산대학교 교육발전연구소
• 저자명: 홍창남
• 간행물 정보: 『교육혁신연구』제19권 제1호, 39~60쪽, 전체 22쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.01.01

국문 초록

본 연구는 교직사회에 적합한 교사 헌신의 개념이 무엇인가라는 질문에 대해 탐색적 수준에서 대답을 모색하였다. 교사 헌신의 개념을 규정하기 위해 본 연구는 헌신의 본질과 헌신의 대상을 구분하는 방식을 취하였다. 헌신의 본질과 관련하여, 태도적 접근과 행위적 접근이 별개의 개념이라는 인식 하에, 교사 헌신 개념을 정의하는 데에는 태도적 접근을 취하는 것이 타당하며, 그 개념적 속성으로는 인지적 측면, 정의적 측면, 행위적 측면의 세 가지 요소가 포함되어야 한다는 점을 밝혔다. 한편, 헌신의 대상과 관련하여, 본 연구는 수업, 학생, 학교조직의 세 가지를 제안하였다. 결론적으로, 교사 헌신은 교사가 수업, 학생, 학교조직에 대하여 갖는 인지적 측면의 가치 인식, 정의적 측면의 동일시, 그리고 행위적 측면의 관여의 정도로 규정되었다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 조직헌신의 개념

Ⅲ. 헌신 대상의 다양성

Ⅲ. 교사 헌신의 개념에 관한 선행 논의

Ⅳ. 교사 헌신의 재개념화

Ⅵ. 결 론

참고문헌

키워드

교사 헌신 조직 헌신 조직 몰입 직무 관여 교직 헌신