초등학교 교사들의 교과 내용 지역화 실태와 그 활성화 방향

• 발행기관: 경인교육대학교 교육연구원
• 저자명: 김평국
• 간행물 정보: 『교육논총』제29권 제1호, 111~145쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2009.12.01

국문 초록

이 연구의 목적은 초등학교 교사들이 ‘교과서 중심’ 학교 교육에서 탈피하여 ‘교육과정 중심’ 학교 교육으로 진행한 정도를 확인하기 위하여 교사들의 교과 내용 지역화 실태를 파악하고, 교과 내용 지역화를 활성화하는 방안 및 방향을 제시하는 것이다. 연구 방법으 로는 설문지 조사, 수업 관찰 및 면담을 사용하였다. 연구 결과, 초등학교 교사들이 지역 적 소재를 활용하는 교과 내용 지역화 정도는 전반적으로 대단히 미미하였다. 또한 교과 내용 지역화는 교과별로도 큰 차이가 있었다. 사회과에서의 지역화 정도가 가장 높았으 며, 수학, 과학, 영어 교과에서 가장 미미하였고, 국어, 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교 과에서의 지역화는 그 중간 정도였다. 교과 내용 지역화를 활성화하는 방안 및 방향으로 지역화 자료 개발 및 보급, 교과 교육과정 지역화 연수의 강화, 교과서관의 변화, 교과용 도서의 개선, 학교 내의 지역화 지원 체제 확립, 교육과정 전문 인력 확충, 지방자치단체 의 지원을 제시하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 요약 및 결론

후주

참고문헌

ABSTRACT