다중지능이론에 기반 한 청소년기 진로교육 방향 고찰

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 김주현
• 간행물 정보: 『교육학연구』제43권 제2호, 29~52쪽, 전체 24쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.01.01

국문 초록

본 연구에서는 다중지능이론의 강점과 특성을 반영한 보다 체계적이고 효과적인 진로교육 과정을 구성하기 위해서 다중지능이론의 관점에서 진로교육의 목적과 성격이 어떠해야 하는지 고찰하고자 하였다. 이를 위해 첫째, 청소년기 진로교육에서 고려해야 할 다중지능이론의 기본 가정에 대해 탐색하고, 둘째, 진로교육의 토대가 된 기존의 진로이론과 다중지능이론을 비교,분석하였으며, 셋째, 관련선행연구들을 분석함으로써 진로교육의 방향을 탐색하였다. 연구 결과를 토대로 다중지능이론에 기반 한 청소년기 진로교육의 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 무엇보다 먼저 자신의 잠재능력을 이해하는데 초점을 두어야 한다. 둘째, 다중지능 개념의 틀로 폭넓은 진로탐색을 하는 것에 초점을 두어야 한다. 셋째, 개인의 잠재능력을 계발하는 데 초점을 두어야 한다. 넷째, 다중지능 중 자기성찰지능 발달에 초점을 두어야 한다. 자기성찰지능은 자신의 욕구, 필요, 열망, 최상의 학습전략을 이해하고 활용하는 능력이기 때문에, 지금과 같은 직업세계의 변화를 예측할 수 없고 역할과 선호가 매우 쉽게 변하는 시대에, 특히 진로탐색과 결정에 매우 필수적인 능력이다.

목차

1.서론

2.다중지능이론의 기본 가정

3.기존의 진로이론과 비교

4.다중지능이론에 기반한 청소년기 진로교육의 성격

5.논의 및 결론

<참고문헌>

키워드

다중지능이론 진로교육 청소년 자기성찰지능