이념과 사상의 측면

• 발행기관: 한국교육학회
• 저자명: 오인탁
• 간행물 정보: 『교육학연구』제22권 제2호, 5~13쪽, 전체 9쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1984.01.01

국문 초록

교육학의 대상은 교육인가? 생물학의 대상은 생물이다. 생물은 생물학자들에 의하여 생물학의 대상으로 확인되기 이전에 이미 거기에 그렇게 있었다. 학자들은 다만 생물을 대상으로 발견하였을 뿐이다. 그리고 대상의 확인은 모두에게 있어서 바로 그 대상이라는 객관성에 의하여 동반되어졌다. 그러나 교육학에 있어서도 과연 그러한가? 교육학의 대상은 바로 교육이며, 교육학은 보다 낳은 교육을 위하여 노력한다는 생각이 넓게 퍼져 있다. 그러나 이 생각은 많은 문제점들을 안고 있다. 그리고 바로 이러한 교육학에 있어서의 대상확인의 애매성에 교육학연구의 어려움이 근거하고 있다.

목차

1. 여러 교육학들의 교육학

2. 연구자와 가치전제

3. 패러다임의 공존의 논리

4. 경험론(Empirie)과 해석학(Hermeneutik)의 대립

5. 다수성의 논리