근접발달지대의 재개념화에 기초한 사회구성주의 이론의 탐색 : 이원적(dyadic) 관계를 넘어서 참여(participation)로

• 발행기관: 한국인간발달학회
• 저자명: 김미숙
• 간행물 정보: 『인간발달연구』제13권 제2호, 1~20쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 심리학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2006.01.01

국문 초록

본 논문에서는 전통적인 사회구성주의에서 수용한 이원적(dyadic) 관계에서의 지식구성을 비판하고, 최근의 사회․문화적 관점에서 제기되고 있는 다원적 관계 내에서의 지식구성에 관한 문헌을 분석하였다. 이 분석을 기초로 다원적 사회관계 내에서의 지식구성은 활동의 변동, 집단적인 사회적 관계의 변화, 지식의 발달 및 학습으로 집약된다는 것을 도출하여 재개념화 하였다. 본 논문에서는 또한 재개념화에 기초하여 현재 국내 교육 현장에서 이루어지고 있는 사회구성주의 교육의 문제점을 조명하였다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 사회구성주의 이론에서의 지식의 구성과 발달

Ⅲ. ZPD의 재개념화에 관한 분석

Ⅳ. 사회구성주의에서의 ZPD에 관한 재개념화

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

사회구성주의 학습 사회화 사회적 상황의 발달 집단적 사회관계와 발달