학술논문
사회복지교육에서 플립드 러닝(Flipped Learning)수업의 효과성 : 자기주도적 학습력, 학습동기, 자아효능감을 중심으로
이용수 345
- 영문명
- 발행기관
- 한국사회복지교육협의회
- 저자명
- 석말숙
- 간행물 정보
- 『한국사회복지교육』제35집, 1~29쪽, 전체 29쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 사회복지학
- 파일형태
- 발행일자
- 2016.09.30
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국문 초록
본 연구는 학습자 중심 활동에 초점을 두고 있는 플립드 러닝 기반의 수업을 실행하
여 효과성을 검증함으로써 플립드 러닝 교수법의 활용가능성을 탐색하고자 하였다. 이
를 위해 플립드 러닝 모델에 근거하여 N대학교 사회복지학부 ‘프로그램 개발과 평가’
전공필수과목을 수강하는 대학생 42명을 대상으로 참여 학생들의 자기주도적 학습력,
학습동기 및 자아효능감의 변화를 대응표본 t-검증과 질적연구를 통해 살펴보았다. 연구
결과 플립드 러닝 수업이 대학생의 자기 주도적 학습, 자아효능감에 긍정적인 효과를
보인다고 판단되며 학습자는 다양한 팀활동과 과제수행으로 인한 학습자간의 피드백 등
이 학습동기에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다. 또한 플립드 러닝 수업의 환경
에서는 교수자-학습자, 학습자상호간의 상호작용이 증가함으로써 배움에 대한 실현과 가
능성을 보여준 것으로 판단된다.
영문 초록
목차
I. 서 론
II. 이론적 배경
III. 연구 내용 및 방법
IV. 연구결과
V. 결론 및 제언
<참고문헌>
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참고문헌
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