초등학생 자녀의 방과후 시간이 가지는 의미

• 발행기관: 한국아동중심실천학회
• 저자명: 신호정
• 간행물 정보: 『아동중심실천연구』제13권 제2호, 25~43쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.01.01

국문 초록

본 연구는 초등학교 저학년의 방과후 시간의 사용과 의미에 대해 알아보고 이를 통해 초등학교 저학년 아동의 방과후 시간 활용과 요구에 대해 이해하고자 한다. 이를 위해 초등학교 저학년에 재학중인 자녀를 둔 어머니 4명을 대상으로 선정하였다. 연구를 위한 자료 수집은 연구자의 반성 적 저널, 개별 면담, 집단 면담을 통해 이루어졌다. 연구 결과 초등학교 저학년 아동의 방과후 시 간은 사교육을 위한 학습의 연장 시간으로 사용되고 있었다. 아동들은 방과후 잠깐 휴식을 취한 뒤 학원으로 가서 수업을 듣는 경우가 대부분이었다. 또한 아동이 수업을 하지 않고 쉬는 시간에 도 또래 친구들과 어울리며 휴식을 취하는 것이 아니라 대부분 집 안에서 컴퓨터 게임이나 만화 책을 보는 등 혼자만의 휴식 시간을 보내는 경우가 많았다. 이에 대해 부모들은 아동의 안전을 고려하여 실내에서 휴식의 시간을 가지도록 하였으며 실내에서 할 수 있는 활동이 제한적이어서 아동은 컴퓨터 게임을 비교적 쉽게 접할 수 있었다. 자녀가 방과후 시간을 사교육에 투자하는 경 우 부모들은 현재의 입시제도에 대한 불안과 대비로 인해 자녀를 어쩔 수 없이 학원에 보내게 되 며 자녀가 방과후 시간을 학원에 가는 것과 또래와 어울리지 않고 혼자서 게임 등을 하며 시간을 보내는 것에 대하여 갈등과 혼란을 느끼고 있었다. 맞벌이 가정 자녀의 경우는 사교육을 위한 수 업시간이라는 의미 외에도 퇴근하는 부모를 기다리기 위하여 학원을 이용하기도 하였다. 이 시간 은 단순한 학습의 시간이라기보다는 자녀가 보호자 없이 혼자 있는 것을 방지하기 위하여 학원을 이용하는 시간으로 사용되고 있다.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

키워드

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