통합학급교사의 통합교육에 대한 직무스트레스 분석

• 발행기관: 한국통합교육학회
• 저자명: 황순영
• 간행물 정보: 『통합교육연구』제3권 제2호, 107~124쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.01.01

국문 초록

본 연구는 통합학급교사들의 통합교육에 대한 직무스트레스 수준은 어떠한가를 살펴보면서 성공적인 통합교육 실해을 위한 교사지원방향을 제시하는데 그 목적이 있다. 이에 통합학급교사 112명을 대상으로 스트레스 수준, 통합학급교사들의 배경변인과 환경 변이들에 따른 직무스트레스의 차이를 분석하였다. 연구결과는 첫째, 통합학급교사들의 통합교육에 대한 직무스트레스 수준은 그다지 높지 않은 수준이었고, 통합교육에 대한 직무스트레스 하위영역 중에서 행정이나 교실운영적인 측면보다는 개인적 측면에서 보다 직무스트레스를 많이 받고 있는것으로 나타았다. 둘째, 여교사가 남교사보다 통합교육에 대한 직무스트레스가 더 많이 지각하고 있었고, 초등 통합학급교사의 교육경력이 낮을수록 통합교육에 대한해 직무스트레스를 더 많이 받았다. 셋째, 통합학급교사들 행정적인 측면에서 담당 장애학생 수가 많아짐에 따라 직무스트레스를 지각하였다. 이러한 결과들을 토대로 통합학급교사들의 직무 스트레스를 경감시켜 줄 수 있는 지원방향을 제시하였다.

목차

1. 서 론

2. 연 구 방 법

3. 결 과

4. 논의 및 결론

참 고 문 헌

Abstract

키워드

통합교육 통합학급교사 스트레스