선천성 시청각장애아동의 상징성 습득 관련 발달지표와 특수교육 지원

• 발행기관: 한국시각장애교육재활학회
• 저자명: 이숙정
• 간행물 정보: 『시각장애연구』제27권 제1호, 95~119쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.03.30

국문 초록

선천성 시청각장애아동은 언어발달의 필수전제조건인 상징성 이해와 발달에 어려움을 갖는다. 상징성은 탈맥락화에서 타인과 사물에 의사소통하는 것을 가능케 하므로 해당 아동의 의사소통 중재에서 상징성 습득을 지원하는 것이 중요하다. 선천성 시청각장애의 경우 감각손실이 인지적 능력의 결함으로 이어지지 않도록 특히 손을 사용한 촉각탐색 및 다감각적 방법으로 주변세계와 의사소통하는 방법을 익힌다면 상징적 의사소통이 가능하다. 본론에서는 선천성 시청각장애아동의 상징성 및 상징적 의사소통 습득과 관련된 발달적 지표를 공동주의력, 놀이행동, 조음과 몸짓 및 초기단어와 범주화로 구분하여 일반적 발달특징 및 선천성 시청각장애아동의 특징과 이에 의거한 중재방안을 종합적으로 논의하였다.

목차

"Ⅰ. 들어가는 글

Ⅱ. 본 론

Ⅲ. 나오는 글

참고 문헌"

키워드

선천성 시청각 장애 상징성 발달