시각중복장애학생의 특수교육대상학생 선정영역과 지원과정에 대한 쟁점과 방법론적 논의

• 영문명: Issues and methodological discussion on the areas of selection and application process for students with special educational needs for visually impaired students: Using a Focus Group Interview
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 황정현
• 간행물 정보: 『한국특수교육학회 학술대회』2022 춘계학술대회, 69~81쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

연구목적: 본 연구에서는 시각중복장애학생의 특수교육대상자 선정영역과 지원과정과 관련된 주요 쟁점을 분석하고 이러한 쟁점이 시각중복장애학생의 특수교육대상자 선정 및 교육적 지원 제공에 대한 시사점을 탐색하고자 수행되었다. 연구방법: 이를 위해, 시각중복장애학생의 특수교육대상자 선정 및 교육적 지원과 관련된 업무 경험이 있는 특수교사 9명을 대상으로 초점 집단 면담하고 그 동안 어떻게 선정과 교육적 지원이 결정되어 이루어져 왔는지를 살펴, 관련된 주요 쟁점을 도출하고 이에 따른 향후 선정과 지원의 방향을 제시하였다. 연구결과: 연구의 주요 쟁점으로는 시각중복장애 특수교육대상자의 선정 여부 심의 과정에 대한 비판적 접근, 선정 영역에 대한 비판적 접근, 배치 대한 비판적 접근, 교육적 지원과정 대한 비판적 접근, 마지막으로 「장애인 등에 대한 특수교육법」제, 개정과 관련해 준비되어야 하는 것에 대한 비판적 접근 등 5가지 주요 이슈로 분류되어 각각 어떠한 쟁점이 있는지를 분석하였다. 이를 통해서, 지금까지의 시각중복장애학생의 특수교육대상자 선정과 이를 통한 교육지원의 문제점을 도출하고 앞으로 나아가야 할 방향을 제시하였다. 결론: 시각중복장애학생의 특수교육대상자 선정 및 교육적 지원이 효과적으로 이루어 지기 위해서는 시각중복장애 학생의 조기 발견이 용이할 수 있도록 선정과정에서의 제출 서류의 적정화 검토, 중도중복장애 선정영역의 재규정, 시각중복장애 선정과 배치에 대한 교사와 부모 교육 기회 마련, 교육지원 절차에 있어 장애의 증명이 아닌 교육적 요구의 증명, 마지막으로 이에 따른 행.재정적 지원체계의 마련 등을 제언하였다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 논의 및 제언

키워드

시각중복장애학생 진단.평가 특수교육대상자 선정영역 특수교육 지원과정