The Middle Grade Teachers' Beliefs about Teaching Problem Solving

• 영문명: 문제 해결 교수에 대한 중학교 수학 교사들의 신념
• 발행기관: 한국학교수학회
• 저자명: 이광호
• 간행물 정보: 『한국학교수학회논문집』제10권 제3호, 385~400쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.09.30

국문 초록

이 논문은 전미교사협회에서 제시한 수학의 문제 해결에 대한 기준과 문제 해결 교수에 관한 중학교 수학 교사들의 신념에 대하여 연구자가 직접 디자인한 설문을 시험한 연구이다. 이 설문은 타당도가 검증되었으며 신뢰도가 있음이 판명되었다. 이 설문에 응답한 중학교 수학 교사 124명의 설문에 대한 반응을 분석하였다. 여교사와 남교사는 문제 해결 교수에 대하여 유의미하게 다른 신념을 가지고 있음이 밝혀졌다. 교사들의 나이는 문제 해결 교수 전략에 대한 신념에 영향을 미치지 않음이 나타났다.

영문 초록

This study pilot tested a researcher-designed instrument based on National Council of Teachers of Mathematics' problem solving standard and middle school teachers' beliefs about teaching problem solving. One hundred twenty four teachers' responses were analyzed. The instrument was validated and found to be reliable. The study found that females and males have significantly different beliefs about teaching problem solving. Age of the teacher did not appear to affect the teaching of problem solving.

목차

I. Introduction

II. Literature review

III. Research design

IV. Results

V. Conclusion

References

키워드

교사의 신념 문제해결 교수경험 t-테스트 NCTM 기준 Teachers' beliefs Teaching problem solving NCTM standards Teaching experience Cronbach alpha t-test