학술논문
수학 논술형 문항에 대한 중학생들의 인식 및 수학적 숙련도
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- 영문명
- Middle School Students' Perceptions about and Mathematical Proficiency in Constructed-Response Items
- 발행기관
- 한국학교수학회
- 저자명
- 박석순 김구연
- 간행물 정보
- 『한국학교수학회논문집』제16권 제1호, 63~86쪽, 전체 24쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.03.31
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국문 초록
이 연구의 목적은 중학생들이 논술형 문항을 해결하면서 무엇을 어렵게 느끼고 있으며 무엇이 문제인지를 알기 위한 것으로, 논술형 문항에 대한 중학생들의 다양한 반응을 살펴보고 학생들과의 인터뷰를 통하여 논술형 문항을 해결하는 동안의 학생들의 사고과정을 분석하였다. 학생들은 논술형 문항을 주로 풀이과정을 논리적으로 쓰는 것(17%), 설명하면서 풀 줄 알아야 하는 것(7%)으로, 또한 많은 수학적 이해를 필요로 하는 문제, 자신의 생각을 쓰는 것, 주관식 등으로 다양하게 인식하고 있었다. 논술형 문항을 해결할 때 가장 어려움을 겪는 부분에 대해서는 문제를 읽고 이해하기(26%), 적용하기(12%), 수학적 글쓰기(25%), 계산능력(23%), 추론능력(14%) 등으로 나타났다. 학생들의 수학적 숙련도에 대한 분석 결과, 각 비율이 추론의 오류(35%), 문제이해의 오류(31%), 적용의 오류(9%), 계산의 오류(3%) 순서로 나타났다.
영문 초록
This study aimed to explore how middle school students perceive constructed-response items and how they solve those items and the patterns of the processes. For this purpose, data were collected from middle school students through survey, written responses on those items that were developed for this particular purpose, and interviews. The survey data were analyzed by using Excel and the written responses and interview data qualitatively. The findings about the students' perceptions about the constructed-response items suggested that the middle school students perceive the items primarily as involving writing solutions logically(17%) and being capable of explaining while solving them(7%). The most difficulties they encounter when solving the items were understanding(26%), applying(12%), mathematical writing(25%), computing(23%), and reasoning(14%). The findings about the students' mathematical proficiencies showed that they made an error most in reasoning (35%), then in understanding(31%), in applying(9%), and least in computing(3%).
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 연구 결과
Ⅴ. 요약 및 결론
참고 문헌
키워드
해당간행물 수록 논문
- 정폭도형을 활용한 초등수학영재 프로그램 개발 및 적용 결과 분석 연구
- 수학 논술형 문항에 대한 중학생들의 인식 및 수학적 숙련도
- 중학교 기하에 관한 교사의 인지적 지식 분석
- 수업컨설팅 활성화를 위한 매뉴얼 개발
- 초등학생들의 문제해결전략에 따른 오류 유형 분석
- 고등학교 미적분 수업에서 나타나는 초임교사의 교수를 위한 전문화된 수학 내용 지식(SCKT)
- 구성주의 수학 수업이 추론능력에 미치는 영향
- 수학과 교사지식에 관한 국내 연구의 동향 분석
- 문제해결 과정에서 나타난 고등학생들의 수학적 추론 특성
- The Construction of an Abstract Schema in the Similar Mathematical Problem Solving Process
- 수학 성취 수준에 따른 고등학생들의 함수적 표현의 번역 능력
- 수학 선행학습이 학생들의 자기효능감, 성취동기 및 학업성취도에 미치는 영향
참고문헌
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