중학생들의 모델링 활동에서 메타인지 분석에 관한 사례연구

• 영문명: An Analysis of Metacognition on the Middleschool Students' Modeling Activity
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 신은주 이종희
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제14권 4호, 403~419쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.11.30

국문 초록

모델링 활동은 학생들의 메타인지적 사고를 촉진할 수 있는 환경을 제공할 것이라는 시각에 기반을 두어 본 연구를 행하였다. 따라서 사례연구 방법으로 중학생들의 모델링 활동에서 어떤 메타인지적 사고가 나타나는지를 조사하였다. 연구 결과, 학생들이 모델링 활동을 하는 동안 모델을 개발하기 위해 자신의 활동을 모니터하고 제어하는 메타인지가 자발적으로 활성화되었다. 또한 소그룹으로 모델링 활동을 하면서 자기평가와 동료평가가 활성화 되었고, 이를 통해 모델을 수정하고 정교화하면서 일반화 가능한 모델을 개발하였다.

영문 초록

The perspective on this study assumes that the mathematical modeling activity provides students with the environment which promotes metacognitive thinking. The purposes of this paper are to investigate metacognitive thinking on the mathematical modeling with the result of case study. The study revealed that development of students' model was accompanied with the control and monitoring of modeling activities. Also students refined the model by self- assessment and peer-assessment in small group modeling activities and developed generalizable model.

목차

Ⅰ. 연구의 필요성

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 사례연구 분석과 논의

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

수학적 모델링 메타인지적 사고 자기평가 동료평가 mathematical modeling metacognitive thinking self-assessment peer-assessment