RME의 수학 학습 평가틀에 대한 고찰

• 영문명: Reflections on Framework for Mathematics Assessment in Realistic Mathematics Education: Focusing on Jan de Lange's Framework
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 정영옥
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제14권 4호, 347~366쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2004.11.30

국문 초록

본 연구는 최근 국제적인 수학 학습 평가의 틀을 제공하고 있는 Jan de Lange를 중심으로 RME의 수학 학습 평가틀을 살펴봄으로써, 제 7차 교육과정의 내실화를 위한 수학 학습 평가의 방향을 제안하는 데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위하여 RME의 철학과 Jan de Lange의 수학 학습 평가틀의 구성요소인 평가 목표, 피라미드, 맥락, 평가 유형과 채점 및 피드백에 대해 살펴보고, 이러한 수학 학습 평가틀을 학급수준의 단원평가에 적용하고 있는 미국 교과서의 한 단원에 대한 평가 체계와 문항들을 구체적으로 살펴보았다. 마지막으로 우리나라의 수학 학습 평가를 위한 방향으로 국가수준의 수학 학습 평가틀의 구체화, 국가수준이나 학급수준의 수학 학습 평가틀의 일관성 추구, 교사와 예비교사의 수학 학습 평가 능력 신장의 필요성을 제안하였다.

영문 초록

Recently, there have been many assessment researches in Korea. The aim of this study is to reflect on framework for mathematics assessment in RME which is based on Jan de Lange's assessment theory and to induce desirable directions for our mathematics assessment in nation-level and class-level. In order to attain these purposes, the present paper reflects the philosophy of RME, Jan de Lange's framework for mathematics assessment, assessment framework of the unit 'Side Seeing', one of Mathematics in Context textbook series, as an exemplar to which Jan de Lange's framework is applied. Based on these reflections, it is discussed that it needs to specify achievement standards presented in mathematics curriculum more particularly in order to have framework including mathematical abilities of level 2 and level 3 in Jan de Lange's framework appropriate to our situations, to apply the framework to nation-level and class-level consistently, and to enhance abilities of teachers and student teachers for mathematics assessment.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. Jan de Lange의 수학 학습 평가틀

Ⅲ. Jan de Lange의 수학 학습 평가틀 적용의 예

Ⅳ. 우리나라 수학 학습 평가를 위한 방향 제안

참고문헌

키워드

피라미드 모델 수학 학습 평가틀 맥락 피드백 평가 유형 Jan de Lange's pyramid model Jan de Lange's assessment framework context feedback assessment methods