교사의 자서전을 통한 수학 수업 연구

• 영문명: Autobiographies of Teachers as Qualitative Inquiry on the Teaching Mathematics
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 김상미
• 간행물 정보: 『수학교육학연구』제18권 4호, 435~453쪽, 전체 19쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.11.30

국문 초록

본 논문은 수학 수업에 대한 새로운 연구 방법으로서 교사의 자서전을 소개하고 그에 따른 연구 사례를 밝히고자 하였다. 첫째로 수학 수업 연구의 질적 연구 방법으로서 교사의 자서전 도입의 가능성이라는 측면에서, 자서전 연구의 성격을 밝히고 수학 수업 연구 방법으로서 자서전 연구가 갖는 의의와 난점을 논의하였다. 둘째로 본 연구가 설정한 자서전 연구 방법에 의한 연구 사례로서, 초보교사에서 경력교사로 가는 동안의 자서전을 통하여 수학 수업에 대한 교사의 숙고 과정을 살펴보았다.

영문 초록

This study was on autobiographical traditions, in particular, autobiographies of teachers. First, autobiographical method was suggested as a kind of qualitative inquiry on the teaching mathematics. Second, as a case of autobiographical method, autobiographies of an elementary school teacher were presented . In the case, the author of autobiographies was also a researcher. It showed the struggles of elementary school teacher to know and to practice her teaching mathematical patterns. Autobiographies of teachers can be used as good sources for reflection of teachers, and also as a method for teachers education. And then, for communicating with teaching strategies among teachers in communities, they can be used. One the other hand, autobiographies of teachers can be powerful materials for researches on teaching,

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자서전적 연구 방법

Ⅲ. 자서전을 통한 수학수업연구 사례

Ⅳ. 결론

참고문헌

키워드

자서전 수학 수업 내부자적 연구 초등교사 질적 연구 수학적 패턴 autobiography teaching mathematics research from the inside elementary teachers qualitative research mathematical patterns