학술논문
학습부진 또는 학습장애 위험군 학생들의 비와 비례 문장제 문제해결 향상시키기
이용수 11
- 영문명
- Effects of Scheme Based Strategy Instruction on Mathematical Word Problems of Ratio and Proportion for Underachievers or At-risk LD Students
- 발행기관
- 대한수학교육학회
- 저자명
- 전윤희 장경윤
- 간행물 정보
- 『학교수학』제16권 제4호, 659~675쪽, 전체 17쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2014.12.31
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국문 초록
본 연구는 도식기반교수가 학습부진 또는 학습장애 위험군 학생들의 비와 비례 문장제 문제해결 능력 향상, 일반화와 유지에 도움이 되는가를 살펴보는데 그 목적이 있다. 교수 실험은 기초선 검사, 중재전략교수, 일반화 및 유지검사의 순서로 3명의 중학교 1학년 학생이 본 연구에 참여 하였으며, 문제해결을 위한 중재전략은 FOPS로 이에 기반하여 수업지도안을 작성하여 사용하였다. 연구 결과, 중재 받은 3명의 학생 모두 비와 비례 문장제 문제해결 능력이 향상되었고, 유사한 유형에도 일반화 할 수 있었으며, 2주 후에 실시한 유지검사에서도 문제해결 능력을 유지하고 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서 사용한 도식기반전략의 확장을 위해, 장애 학생들의 특성에 맞는 처방적 학습 전략의 개발과 이들에게 실제적으로 도움을 줄 수 있는 도구가 포함된 교재 개발을 후속연구로 제안하였다.
영문 초록
The purpose of this study is to investigate the effects of scheme based strategy Instruction on problem solving of word problems of ratio and proportion for students with under achievement or at risk for learning disabilities. Three 7th graders of underachieving or at risk LD were participated in this study. Three steps of instructional experiment- testing baseline, intervention with schematic-based strategy, testing for the abilities of problem solving, generalization, & sustainability. The results showed that the schema-based strategy, FOPS was effective method for all three students enhancing problem solving abilities and for generalizing and sustaining the problem solving.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구방법
IV. 연구결과
V. 논의 및 제언
참고문헌
해당간행물 수록 논문
- 학교수학 제16권 제4호 목차
- 표본 개념에 대한 고찰
- 직관적 수준에서 초등 예비교사들의 문제해결 과정 분석
- 등주문제 분석을 통한 공간감각 계발을 위한 학습자료 추출 연구
- 초등학교 6학년 학생들의 몫으로서의 분수에 대한 이해 분석
- 일반화 수단으로서 매개변수의 인식과 오류에 대한 연구
- 학습부진 또는 학습장애 위험군 학생들의 비와 비례 문장제 문제해결 향상시키기
- 수학교육연구의 이론과 현장의 실제사이의 간격 개선을 위한 방향탐색
- 사범대학의 이차곡선 영역 교육에 대한 교수 및 교사의 인식
- 예비교사의 원의 넓이에 대한 내용지식 분석
- 우리나라 수학교사의 교육에 대한 인식과 교사효능감에 대한 조사 연구
참고문헌
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