초등학교에서 지도하는 공간감각 내용에 관한 고찰

• 영문명: An Analysis on Teaching and Learning Spatial Sense in Elementary School Mathematics
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 이종영
• 간행물 정보: 『학교수학』제7권 제3호, 269~286쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2005.09.30

국문 초록

본 연구에서는 우리나라 7차 교육과정에서 처음으로 도입되어 초등학교에서 지도하고 있는 공간감각에 관하여 고찰하였다. 이를 위해 공간감각과 관련된 여러 능력들을 살펴보고 이를 토대로 학생들이 공간감각 관련 과제를 수행하는 과정에서 보이는 오류와 초등수학 교과서에서 지도하고 있는 공간감각 관련 내용을 분석하였다. 연구결과, 초등학교 저학년에서 지도하고 있는 내용은 그 수준이 지나치게 어렵게 구성된 반면에 고학년에서 다루는 내용은 그 수준이 너무나 쉽게 구성되어 있다. 또한 그 내용들 사이에 그리고 공간감각과 전통적으로 지도해왔던 도형영역의 지도 내용 사이에 시간상 간극이 있어 이들을 서로 연관시켜 지도하는 것이 쉽지 않도록 수학과 교육과정이 구성되어 있다. 따라서 새로운 수학과 교육과정 개정에는 이에 대한 조정이 요구된다.

영문 초록

The purpose of this paper is to study the spatial sense that is introduced for the first time in our 7th mathematics curriculum. For this purpose, we first investigated the factors of the spatial sense ability and with this factors, we analyze the errors those was founded in elementary school students' carrying out tasks related to the spatial sense, and the contents of elementary mathematics textbook. From the analysis, we found that the teaching topics in the spatial sense is disagreed with the students' learning level and for each similar topics is cut off into not adjacent grades, connecting these topics to each other and to the other traditional geometric topics is not easy. we must consider this findings in the future revision of mathematics curriculum.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 공간감각과 공간감각의 구성 요소

Ⅲ. 초등학교에서 지도하는 공감감각 내용의 고찰

Ⅳ. 교육과정 개선과 공간감각 지도 개선에 대한 시사점

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

공간감각 학생들의 오류 7차교육과정 차기 교육과정 개선을 위한 시사점 spatial sense students' error the 7th curriculum implication for the further curriculum revision