고등학생들의 수학 과목 수강 결정에 영향을 주는 기대-가치 요인

• 영문명: An Analysis of Expectancy-Value Factors Influencing High School Students" Decision to Take Mathematics Subjects: Focusing on Elective Mathematics Courses in the 2022 Revised Curriculum
• 발행기관: 대한수학교육학회
• 저자명: 정현욱 김철민 지인섭 김주영 홍민영
• 간행물 정보: 『학교수학』제24권 제4호, 473~499쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

2025년 고교학점제 전면 시행과 2022 개정 수학과 교육과정의 적용에 따라 고등학교 수학은 이전 교육과정보다 많은 과목을 편성하게 되지만 학생들이 선택할 수 있는 과목 수에는 제한이 따를 수밖에 없다. 이에 본 연구는 고등학생 550명을 대상으로 2022 개정 수학과 교육과정의 수학 과목을 수강 선택할 때 중요하게 생각하는 요인이 무엇인지를 기대-가치 이론(Eccles et al., 1983)에 근거하여 요인분석을 통해 분석하였고, 그 요인은 ‘성취기대, 환경, 효용 가치, 비용’으로 나타났다. 수학 과목 선택에 영향을 주는 요인에 대한 응답은 고등학교 1-2학년과 3학년에 차이가 있었고, 희망 진학 계열별로도 다른 것으로 나타났다. 그리고 고등학생들이 어떤 과목을 선택하고 그 이유는 무엇인지 분석한 결과, 학생들이 수강을 희망하는 과목은 <대수, 미적분Ⅰ, 확률과 통계, 미적분Ⅱ, 기하, 인공지능 수학, 수학과제 탐구, 수학과 문화, 경제 수학, 실용 통계, 직무 수학>의 순이었고, 진로와 깊은 관련이 있을수록, 수능 과목으로 예상될수록 그 과목에 대한 수강 희망도가 높았다. 수학 과목 선택에서 학생들은 진로가 확정되지 않거나 자신의 적성을 제대로 파악하지 못하여 어려움을 겪는 경우가 많았고, ‘진로, 대학 입시, 과목 내용, 선수학습 내용과의 관련성’ 등의 정보가 포함된 과목 안내를 필요로 하는 것으로 나타났다.

영문 초록

With the full implementation of the high school credit system in 2025 and the application of the 2022 revised mathematics curriculum, more mathematics subjects can be offered than in the previous curriculum, but the number of subjects which students can choose is limited. Therefore, this study analyzed 550 high school students through factor analysis based on the Expectancy-Value Theory (Eccles et al., 1983), and the factors were found to be: achievement-related expectancy, environment, utility value, and cost. The responses to the factors that influence the choice of mathematics subjects differed between the first and second grades of high school and the third grade of high school, and were also found to be different by their desired fields. And, as a result of analyzing what subjects high school students chose and why, the subjects they wanted to take were in order of preference: “Algebra, Calculus I, Probability and Statistics, Calculus II, Geometry, Artificial Intelligence Mathematics, Mathematics and Culture, Economic Mathematics, Practical Statistics, and Vocational Mathematics”. The more closely related to the career path and the more expected to be a CSAT subject it was the higher the desire to take the course was. In choosing math subjects, students often had difficulties because their career paths were not yet determined or their aptitude was not properly identified, and they needed subject guidance that included information such as “career, college entrance exam, subject content, and relevance to pre-learning content.”

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

기대-가치 이론 2022 개정 교육과정 고교학점제 수학 선택과목 expectancy-value theory 2022 revised curriculum high school credit system elective mathematics courses