중학교 2학년 학생들의 활동과제 해결과정 연구

• 영문명: Research into the Problem-Solving Process of 2nd Graders in Middle School on Activism-Based Tasks
• 발행기관: 한국교원대학교 교육연구원
• 저자명: 고현주(Koh, Hyeon-joo) 이경화(KyungHwa Lee)
• 간행물 정보: 『교원교육』제23권 제2호, 167~194쪽, 전체 28쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2007.04.30

국문 초록

본 연구의 목적은 활동과제를 해결하는 동안 학생들이 나타내는 수학적 사고와 수학적 창의성을 분석하여 활동과제를 활용한 수학 수업에 대한 교육적 시사점을 찾는 것이다. 중학교 2학년 남학생 2명, 여학생 2명을 대상으로 매 차시 120분씩 총 8차시의 실험 수업을 진행하는 사례연구를 실시하였다. 실험 수업의 결과 활동과제는 학생들에게 그 자체로 동기유발이 되었고, 교사에게 의존하지 않으면서 자신의 특성과 수준에 맞는 자연스러운 사고를 경험하게 하여 학습자 중심의 수학 교육을 가능하게 한다는 결론을 내릴 수 있었다. 그리고 학생들이 나타낸 수학적 사고와 수학적 창의성을 Polya의 문제해결과정 4단계에 따라 분석하여, 활동과제를 활용한 수학수업에서 수학적 사고와 수학적 창의성을 향상시키기 위한 교수학적 제안점을 도출하였다.

영문 초록

The purpose of this research is to provide the fundamental information about mathematics classes based on activism by analyzing mathematical thinking and mathematical creativity students display while solving tasks based on activism. A case study was conducted with two male middle school 2nd graders and two female middle school 2nd graders as subjects, and was composed of a total 8 experimental teaching sessions, each lasting 120 minutes. As result of analyzing mathematical thinking and mathematical creativity students display based on Polya s four Phase of problem solving process, the type of mathematical thinking were intuitive insight, systematization of information, spatialization/visualization, mathematical abstraction, inductive reasoning, deductive reasoning, generalization/application, reflective thinking and they were usually displayed collectively, but also independently. 8 types of mathematical thinking at the question understanding phase were displayed, 19 ones at the question understanding phase, 24 ons at the plan-execution phase, 9 ons at the reflection phase. The type of mathematical creativity were fluency, fluency, originality, ingenuity, and they were displayed collectively, but also independently. At the question understanding phase, the type of mathematical creativity were not displayed, 2 types of mathematical creativity at the plan-execution phase were displayed, 3 ones at the plan-execution phase, 4 ones at the reflection phase.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법 및 절차

Ⅳ. 결과 분석

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

활동과제 수학적 사고 수학적 창의성 activism-based tasks mathematical thinking mathematical creativity