대학교수의 온라인 수업 경험 탐색

• 영문명: Exploring the University Instructors’ Online Class Experience: Teaching Community Case
• 발행기관: 숭실대학교 영재교육연구소
• 저자명: 김진희(Kim, Jinhee)
• 간행물 정보: 『Global Creative Leader』제11권 1호, 73~92쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2021.03.30

국문 초록

본 연구의 목적은 온라인으로 수업하는 교수자의 경험을 탐구하는 데 있다. 이를 위해 2020년 2학기 희망대학교에서 운영한 교수법 공동체에 참가한 4명의 교수를 사례로 문서, 발제 텍스트, 녹음자료, 사진 등을 수집하여 교수자의 경험을 내용분석 및 분류분석 하였다. 연구결과 첫째, 참여 교수들은 온라인 수업 설계자, 운영자, 학습자 등 다양한 역할로 바쁜 일상을 보내고 있으며 매주 온라인 수업 기술을 배워가며 수업하는 자신을 성찰하고 있다. 둘째, 모임에서 나눈 온라인 수업에 관한 정보와 자료, 텍스트들을 읽고 말할 때는 도움이 되었으나, 실제 수업에 반영하기에는 자신의 온라인 수업에 대한 부정적인 인식이 강한 걸림돌임을 고백하였으며 온라인 수업에 필요한 교수전략과 시간이 부족하다고 하였다. 셋째, 학생의 반응과 태도에 따라 즉석에서 상황을 바꿀 수 있는 대면수업에 비해 온라인 수업은 반응을 보이지 않는 화면 속 학생 앞에서 수업하는 교수자를 썰렁한 몸 연기를 하는 ‘외로운 1인’으로 보고 있다. 넷째. 온라인 수업이 지속적으로 운영될 것을 예상하고 지금보다 나은 모습의 교수자로서 자기계발이 필요함은 공감하고 있으며, 수업목표 달성과 교육의 궁극적인 목적에는 변화가 없어야 한다고 보았다.

영문 초록

The purpose of this study is to explore the experiences of university instructors who teach online. Data collections were documents, reading texts, recorded files, and photos and then analyzed by content and classification analysis, The results of this paper were as follows; first, participating professors are reflecting on whether they are taking weekly filling classes as class designers and operators through face-to-face and non-face-to-face meetings. Second, it was helpful when reading and speaking information, materials, and texts about the online classes were shared at the meeting, but the professors confessed that a negative perception of one s own online classes is a strong obstacle reflected in the classes, and the teaching strategies and time required for online classes was insufficient. Third, compared to the situation of face-to-face teaching according to the students’ responses and attitudes, the online teaching sees the instructor, who in front of the student can be seen on the screen as an ‘alone person who plays with the body. Finally, we agree that self-development is more necessary as for an instructor’s ability than it is now, but if the instructor handles online technologies and methods well, the achievement of teaching goals and fundamental purpose of education should not change.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 교수의 온라인 수업에 대한 경험 결과 및 논의

Ⅴ. 결 론

References

키워드

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