애니메이션 활용 영어 수업에서의 듣기 성취도와 수업에 관한 흥미도 연구

• 영문명: The Effects of Animated Films on Elementary Students’ Listening Comprehension and Their Interest in English Learning
• 발행기관: 조선대학교 교과교육연구소
• 저자명: 한주현(Han Joo Hyun)
• 간행물 정보: 『미래교육현장연구』교과교육연구 41권 2호, 1~18쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.12.31

국문 초록

본 연구에서는 애니메이션 영화 라푼젤 을 활용한 영어 수업이 영어 듣기 능력과 흥미에 미치는 영향을 알아보고자 초등학교 6학년 학생 7명을 대상으로 4주간 실험 수업을 진행하였으며, 다음과 같은 결과를 얻었다. 먼저, 애니메이션 영화를 활용하는 수업은 사전·사후 듣기 능력에 유의미한 차이를 보이지 않았다. 그러나 학생들의 흥미에 애니메이션 영화를 활용하는 수업이 긍정적인 영향을 끼쳤다는 결론을 얻었다. 다양한 학습 활동을 통해 영어 학습에 대해 자신감을 느끼게 되었고 또래 학습자와 함께 수업에 참여함으로써 능동적인 학습 태도를 기를 수 있었다는 것을 인터뷰를 통해 확인할 수 있었다. 본 연구에서 나타난 결과는 정의적 측면에서 매우 효과적일 수 있다는 것을 보여주고 있다. 듣기 능력에 대해 세분된 시험지와 다양한 영어 영역에 대한 변화를 측정할 수 있는 학습 활동이 필요하다고 여겨진다. 또한, 수업에 활용하는 영화의 다양성 확보가 필요하다.

영문 초록

In this study, we tried to find out the effect of English classes using the animated film Rapunzel on English listening ability and interest. To find out this, an experiment class was conducted for 7 elementary school 6th graders for 4 weeks, and the following results were obtained. First, there was no significant difference in pre- and post-listening ability for classes using animated movies. This seems to be because the students ability to achieve English listening was already at the upper level. Second, classes using animated films had a positive effect on students interests. It was confirmed through interviews that I gained confidence in English through various activities and that I developed an active learning attitude by participating with learners of my age. In addition, it can be said that the reluctance to watch movies without Korean subtitles was reduced by combining the existing information and the English version through familiar animation. The results presented in this study show that it can be very effective in terms of affectiveness. However, in terms of listening skills, students listening skills should be verified by using more detailed test papers. In addition, it is necessary to secure the diversity of themes that can be used in classes with animated films. Finally, there is a need for research on the development of textbooks and activities using animated films. Multilateral research should be conducted on textbooks that can positively influence all areas of English.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론 및 논의

참고문헌

키워드

영어 듣기 영화 수업 animated movie class animated film english listening interest in English learning