혁신학교는 수업을 혁신하는가?

• 영문명: Do Korean Innovative Schools Innovate Classroom Lessons?
• 발행기관: 한독교육학회
• 저자명: 서근원(Seo Ghun won)
• 간행물 정보: 『교육의 이론과 실천』제23권 제1호, 67~87쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2018.04.30

국문 초록

본 연구는 현재 우리나라 일부 시도교육청을 중심으로 추진되고 있는 혁신학교 정책이 학교 현장에서 적절히 이행되고 있는지를 수업의 혁신에 초점을 두고 살펴보았다. 그리고 그 검토 결과를 토대로 혁신학교 정책이 소기의 성과를 거두기 위해서 어떤 점들을 먼저 고려하고 개선해야 하는지를 제시했다. 현재 우리나라에서 혁신학교는 그 수가 점점 늘어나고 있고, 혁신학교와 관련된 구성원들의 만족도와 참여도 역시 높다. 교사들은 혁신학교가 추구하는 창의지성교육을 실현하기 위해서 배움중심수업을 중심으로 수업을 혁신하기 위해서 다양한 노력을 기울인다. 그 과정에서 보람과 만족을 느낀다. 그렇지만, 수업의 내면을 자세히 들여다보면 교사들은 배움중심수업이 구체적으로 어떻게 하는 것인지, 배움중심수업을 실현하기 위해서 학생을 어떻게 이해해야 하는지, 학생에 대한 이해를 바탕으로 각 학생에 적합한 수업을 모색하고 실천하려면 어떻게 해야하는지 등에 관한 구체적 실천 방안을 알지 못한다. 그 결과 교사들은 수업의 과정에서 내적인 갈등과 혼란에 빠지게 된다. 이런 문제가 발생할 수밖에 없는 것은 교사들이 학생을 이해한 바를 토대로 각 학생에게 적합한 수업을 모색하고 실천할 수 있는 역량을 갖추고 있지 못하기 때문이다. 또한 각 시도 교육청에서는 교사들에게 이러한 역량을 기르는 데 요구되는 연수 과정을 충분히 제공하지 못하고 있기 때문이다. 이런 문제를 해결하기 위해서는 무엇보다도 먼저 교사들이 학생의 다양한 특성에 적합한 수업의 방법을 스스로 모색하여 실천할 수 있는 능력을 갖추도록해야 한다. 이와 아울러 교사들이 각자 처한 현실과 자신의 특성을 고려하여 스스로 문제를 인식하고 해결의 방향과 방법을 찾아갈 수 있도록 지원할 필요가 있다. 그럴 때 수업과 학교가 혁신될 수 있다.

영문 초록

In this paper I reviewed the actual conditions of Korean innovative schools on the focus of classroom lesson innovation. On the basis of the review I suggested two sides of approaches to classroom lesson innovation. In these days the number of innovative schools are increasing, and the members of innovative schools are satisfied on the programs of those schools. Teachers have made big effort on the focus of learning centered lesson to realize the creative intellect education that Korean innovative schools aim at. And they get contentment on it. While they don t know concrete way of learning centered lesson, way to understand their pupils, and knowhow of looking for lessons which are adequate to each pupils. So teachers fall into internal conflict and confusion in the course of their lesson. The main reason of this result is that most of Korean teachers do not have the competency of exploration of a lesson which is adequate each pupils. And most of provincial education offices do not provide them sufficient training courses to improve the competency. To solve these problems, we have to support teachers to get the competency of looking for lessons which are adequate to each pupils. And we have to assist them to solve their own problems by themselves. This is the substantive way to innovate Korean schools and school lessons.

목차

국문초록

Ⅰ. 혁신학교의 두 모습

Ⅱ. 혁신학교와 수업 혁신

Ⅲ. 혁신학교의 미혁신

Ⅳ. 수업 혁신의 길

참고문헌

ABSTRACT

키워드

혁신학교 창의지성교육 수업 혁신 배움중심수업 교사 역량 innovative school creative intellect education lesson innovation learning centered lesson teacher competency