초등학생의 사교육 참여가 학업성취도에 미치는 영향

• 영문명: The effects of private tutoring on elementary school students academic achievement
• 발행기관: 한국교육재정경제학회
• 저자명: 최유리(Choi, You-ree) 백일우(Paik, Il-Woo)
• 간행물 정보: 『교육재정경제연구』 제26권 제3호, 25~53쪽, 전체 29쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.09.30

국문 초록

본 연구의 목적은 학업성취도에 대한 초등학생의 사교육 참여 효과를 밝혀 초등학생과 학부모들의 사교육 참여 선택에 관한 의사결정에 도움을 주고, 초등 사교육 정책 관련 수립에 필요한 시사점을 제공하는데 있다. 연구목적의 달성을 위해 먼저 사교육을 교육경제학적 관점으로 이해할 수 있도록 인적자본이론과 게임이론의 소개하고, 학교학습모형, 완전학습이론, 부모투자이론을 제시하여 사교육 참여에 대한 시간과 비용의 투자가 학업성취도에 미치는 영향을 논의하기 위한 이론적 분석 틀을 제시하였다. 이를 바탕으로 서울교육종단연구(SELS 2010) 초등학생 패널의 3차년 도 자료인 초등학교 6학년 학생들의 자료를 활용, 위계적 선형모형을 적용하여 사교육 참여시간과 참여비용 투자가 국어, 수학, 영어 학업성취도에 미치는 영향을 살펴보았다. 국어 사교육 참여에 대한 초등학생의 시간과 비용의 투자는 학업성취도 향상에 유의한 영향을 주지 못하지만, 수학과 영어 사교육 참여에 대한 투자는 학업성취도 향상에 효과가 있는 것으로 나타났다. 학교특성에 따른 사교육 효과의 차이를 살펴본 결과 교사에 대한 만족도가 높고 평균 수학 사교육 참여율이 높은 학교에 재학 중인 학생들의 수학 사교육 참여시간 증가에 따른 수학 학업성취도 향상 폭이 더 큰 것으로 확인되었다. 또한 학생 개인 특성이 학교 특성보다 학업성취도에 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교는 학교 교육을 통해 학생의 개인특성과 가정배경에 따른 학업성취도 격차 개선에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 힘써야 한다. 교사는 학생들이 수업에 집중하고 적극적으로 참여할 수 있는 학생 중심의 수업을 운영하여야 하기 위해 노력해야 하며, 학교는 이를 위해 교사들이 학생들을 가르치는데 온전히 집중할 수 있는 환경을 제공할 뿐 아니라 교수방법 연구와 교재, 교구 등의 개발을 지원해야 한다. 이를 통해 학생의 수업태도와 수업만족도를 극대화 할 수 있는 수업 환경을 조 성하여 개인특성과 가정배경으로 발생할 수 있는 초등학생들의 교육격차를 개선해 나가야 한다.

영문 초록

The purpose of this article is to clarify if elementary school students’ participation in private tutoring for improving of academic achievement is based on rationality and to provide suggestions required to establish educational policy on the basis of analysing the effects of private tutoring on elementary school students’ academic achievement. Toward this end, the study has been conducted as follows. For the theoretical analysis frame, human capital theory and game theory have been introduced and models of school learning, mastery learning theory and parental investment theory have been suggested. For the purpose of analysis, data on 6th graders in elementary schools of Seoul Education Longitudinal Study of 2010(SELS 2010), has been used. To examine the effects of private tutoring on academic achievement of Korean, Mathematics and English, Hierarchical Linear Model has been applied. The conclusions of the study can be summarized as belows. First, elementary students’ investment of time in private tutoring on Mathematics and English lead to improved academic achievements. Next, the effects of private tutoring time on Mathematics may vary depending on characteristics of schools. Lastly, elementary school students’ academic achievement is more influenced by each and every student’s characteristics than those of school.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

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