앙골라 예비교사교육 특징에 관한 연구:

• 영문명: A study of Pre-Service Teacher Training in Angola Focusing on Primary Education
• 발행기관: 국제개발협력학회
• 저자명: 박채원(Chae won Park)
• 간행물 정보: 『국제개발협력연구』제9권 제2호, 85~107쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 정책학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2017.08.30

국문 초록

앙골라는 1975년 포르투갈로부터 독립한 이래 식민지 교육 정책 및 30년에 가까운 내전의 영향으로 교육 인프라가 취약하다. 만성적인 교사부족과 교사의 질 저하 또한 겪고 있어 앙골라 정부는 1995년부터 INGO ADPP Angola와의 협정을 통해 교사양성기관인 EPF를 신설하고 초등 교사를 양성해오고 있다. EPF는 정부 주도의 교사양성기관이 생겨난 이후에도 현재까지 지속 운영되고 있으며, 지난 20년 간 앙골라에서 정부의 역할을 메워 준 성공적인 사례로 꼽힌다. 본 연구는 앙골라의 교육사 및 예비교사교육의 역사를 개괄하고, EPF의 실천을 분석함으로써 앙골라 예비교사교육의 특징을 살펴보고자 하였다. 본 연구는 앙골라 예비교사교육의 특징을 다음의 네 가지로 도출하였다. 첫째, 예비교사교육 수행기관이 정부 주도와 민간 주도로 분리되어 다양하게 나타남에 따라 교사의 질 확보가 보장되지 않고 있다. 둘째, 현직교사의 질적 수준이 예비교사 보다 낮아 예비교사의 현직실습 실효성이 낮고 결과적으로 예비교사의 역량 강화에 긍정적으로 기능하지 못하고 있다. 셋째, 도시-농촌 간 교사양성기관의 교류가 활성화되지 않아 지역간 교육 수준의 격차를 해소하지 못하고 있다. 넷째, 중등교육 단계에서 예비교사교육이 이루어짐에 따라 고등교육 단계의 교사양성이 이루어지지 못하고 결과적으로 교사의 질을 낮춘다. 이를 바탕으로 결론에서는 교육 분야 국제개발협력에 있어서 정부의 역할에 관한 논의가 필요함을 역설하였다.

영문 초록

Angola is a nation in Sub-Saharan Africa with weak education infrastructure due to almost 30 years of civil war since its independence from Portugal in 1975. Suffering from chronic shortage of teachers and decreasing teacher quality, in 1995 the Angolan government made an agreement with the INGO Ajuda de Desenvolvimento de Povo para Povo (ADPP) Angola to establish Escolas de Professores do Futuro (EPF), a primary teacher training institution. This research outlines the history of Angolan education and its teacher training, and analyzes the activities of the EPF to examine key characteristics of Angolan teacher education. The research deduced four key characteristics of Angolan teacher education. First, pre-service teacher training is provided by separate government and private institutions. Second, the in-service training has low level of effectiveness. Third, teacher education strategies to alleviate the urban-rural gap in education quality are necessary. Fourth, primary teacher education is conducted on the level of secondary education. The research concludes the discussions with an emphasis on the role of the government in leading education development in the field of international development cooperation.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 앙골라 예비교사교육의 특징

Ⅳ. 논 의

V. 결 론

참고문헌

키워드

앙골라 교사 교육 교사 훈련 교육개발협력 시민사회 협력 Angola teacher education teacher training education development cooperation civil society cooperation