교사와 영아의 그림책 읽기 상호작용에서 나타나는만 1세 영아의 반응 탐색

• 영문명: Interaction with the teacher to read books that appear in infants 1 year old infants reactions navigation
• 발행기관: 한국영유아교육과정학회
• 저자명: 박미현(Park. Mi-Hyun)
• 간행물 정보: 『영유아교육과정연구』제5권 제2호, 5~25쪽, 전체 21쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.10.30

국문 초록

본 연구는 교사와 영아들의 그림책 읽기 상호작용에서 영아가 어떤 반응을 보이는지 탐색하는 것을 목적으로 만 1세반 영아를 대상으로 그림책 반응 유형을 탐색해보고자 하였다. 이를 위해 만 1세 영아 6명, 담임교사 2명을 2015년 4월 1일부터 2015년 6월 5일까지 실시하였다. 그림책 읽기 활동은 자유선택시간에 이루어졌으며 활동시간은 평균 5분 이내로 진행하였다. 교사와 영아의 그림책 읽기 상호작용에서 나타나는 반응은 다음과 같다. 첫째, “책장 넘기는 것 이상의 즐거움”이다. 영아들은 책장을 넘기는 그 자체에 즐거움을 느낄 뿐 아니라 책장을 넘기며 다음 장의 장면의 기대하는 모습을 보였다. 둘째, “그림책 내용 교류의 즐거움”이다. 영아들은 교사와 상호작용에서 교사의 질문을 듣고 대답하는 모습을 보였다. 영아들은 교사의 질문에 경청하며 듣고 책과 관련된 이야기를 나누는 과정에서 자연스럽게 어휘 발달이 이루어진다. 셋째, “예측하여 반응하기”이다. 영아들은 교사와 주고받는 형식의 책 읽기 경험을 통해 수동적인 자세로 책을 듣는 입장이 아니라 능동적으로 책 읽기에 참여하였다. 넷째, “자신의 경험과 연결하기”이다. 영아는 자신의 경험과 관련지어 그림책의 그림에 반응하는 모습을 보였다. 영아들의 이러한 책 보기는 유능한 독자로서 그림책을 읽는 독자로서의 기본자세가 될 것이다. 마지막으로 “놀이로의 확장”이다. 영아들은 교사와 함께 책을 읽는 과정에서 책의 내용을 놀이 형태로 확장하였고 이는 책의 내용을 즐겁게 이해하게 될 뿐 아니라 자연스러운 또래와의 놀이경험을 하게 된다. 이러한 경험을 통해 영아는 능동적 독자로서 성장하게 된다.

영문 초록

This study is for a teacher and 1 year old infants how to be look over reaction to the picture of the situation. It is hereby carried out by two teachers in charge as researchers and six babies. The activity of reading picture book was in progress for average five minutes during free-time. It may be appeared as followed. First, happiness over reading picture book . The infants not only enjoy reading picture book itself but also expect the next scene of picturebook. Second, answering the question . The infants seemed to answer the teacher s question with their interaction infants listen carefully to teacher s question and it is made up to develop a vocabulary through dialogue with teachers. Third, reading a book with teacher and infants together . The infants participated in reading a book actively not listening the book passively. Fourth, reading a book with comparing their experience . The infants reacted with the scene of picture book related with their experience, such like this is the basic attitude of reading picture book as a so capable reader. Finally, expansion for play . The infants expanded the contents of a picture book to their play through reading with a teacher together and such like as this couldn t only play with peers but also understood the contents of the book pleasantly. The infants grow up as a active reader from those experiences.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

영아 Infant 그림책 Picture-Book 교사 Teacher 상호작용 Interaction