The Perceptions of Korean Elementary Teachers about Gifted Education - Talent Development Approach -

• 발행기관: 한국영재교육학회
• 저자명: 손영은(Young Eun Son)
• 간행물 정보: 『영재와 영재교육』제15권 제4호, 195~229쪽, 전체 35쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.12.31

국문 초록

21세기에 들어오면서 영재성과 영재성의 발달에 대한 관심이 증가하면서, 한국정부도 다양한 재능이 있는 학생들에게 영재교육에 참여할 수 있는 더 많은 기회를 주고자 교사 관찰·추천을 강조하였다. 이런 배경을 바탕으로, 교사들이 영재성과 영재성의 발달에 대해 적절한 인식을 가지는 것이 더 중요한 이슈가 되고 있다. 따라서, 이 연구는 다음의 리서치 질문을 바탕으로 이 문제를 조사하고자 했다: (a) 한국 초등학교선생님들의 영재교육에 대한 인식의 특징은 무엇인가? 이 리서치 질문에 대한 답을 얻고자 이 연구는 다음의 두 가지 개념을 나타내는 질문들로 구성된 설문지를 만들었다:TCG 와 TDS. TCG는 영재성에 대한 참가자들의 인식을 보여주고, TDS는 참가자들의 영재교육 서비스를 수용하는 정도를 나타낸다. 요약하면, 이 연구는 순위와 주제별 카테고리를 바탕으로 한국 초등학교 선생님들의 응답을 분석하여 영재성과 재능발달 지원에 대해 어떤 인식을 가지고 있는지를 발견하고, 이것을 통해 한국 영재교육정책에 대한 시사점을 얻고자 하였다.

영문 초록

With the beginning of the 21st century came an increased interest in giftedness and the development of giftedness, which has led the Korean government to emphasize teacher observation and recommendation to give gifted students with diverse talents more chances to participate in gifted programs. Based on this background, the issue of whether teachers have a proper perception of giftedness and the development of giftedness becomes more important. Therefore, this study intended to investigate this matter with the following research question: (a) What kind of characteristics do Korean elementary teachers’ perceptions exhibit about gifted education? To investigate answers about this question, this study created the survey composed of items indicating two constructs: TCG and TDS. The first shows participants’ perceptions related to giftedness and the latter indicates participants’ perceptions related to the accommodation of gifted services. In short, this study analyzed participants’ responses according to ranking order and thematic categories to find what characteristics of perception they held related to giftedness and talent development support as well as to gain implications about Korean gifted education policies.

목차

Abstract

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. Literature Review

Ⅲ. Methods

Ⅳ. Findings

Ⅴ. Discussion

Ⅵ. Conclusion and Implications

References

요약

키워드

영재성 영재성의 발달 재능 발달 Giftedness The Development of Giftedness Talent Development