유치원 교사의 회복탄력성과 교사-유아 상호작용의 관계에서 심리적 소진의 매개효과

• 영문명: The Mediated Effects of Burnout in the Relationship Between Teacher's Resilience and Teacher-Child Interaction
• 발행기관: 한국열린교육학회
• 저자명: 이방실(Yee, Bangsil) 강수경(Kang, Sukyoung) 정미라(Chung, Mira)
• 간행물 정보: 『열린교육연구』열린교육연구 제24권 제3호, 75~94쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유치원 교사의 회복탄력성과 교사-유아 상호작용의 관계에서 심리적 소진의 매개효과를 살펴보는 것이다. 이를 위해 수도권에 소재한 유치원에 근무하고 있는 교사 137명을 대상으로 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료는 연구문제별로 상관분석과 Baron & Kenny(1986)의 공식과 Sobel test를 활용하여 매개분석을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 교사의 회복탄력성과 교사-유아 상호작용, 심리적소진은 통계적으로 유의미한 상관관계가 나타났다. 둘째, 유치원 교사의 회복탄력성이 교사-유아 상호작용에 영향을 미치는 과정에서 심리적 소진의 하위영역인 정서적 고갈, 성취감 상실에서 매개효과가 나타 났다. 이러한 결과는 유치원 현장에서 양질의 교사-유아 상호작용을 위해서는 교사의 회복탄력성과 심리적 소진의 관리가 필요함을 시사한다.

영문 초록

The purpose of this study was to examine the mediated effect of burnout in the relationship between resilience and teacher-child interaction. In order to achieve this aim, questionnaires were distributed to 137 kindergarten teachers in Seoul and Gyeonggi Province. For the data analysis, correlation coefficient, Baron & Kenny(1986) mediation effect analysis, and the Sobel test were conducted. The results are as follows. First, the resilience of teachers and teacher-infant interaction, and burnout showed a statistically significant correlation. Second, teacher’s resilience had mediated effects on teacher-child interaction in categories of emotional exhaustion and loss of a sense of personal accomplishment. The results implied that there is a need to manage resilience and burnout of the teachers in order to improve the quality of teacher-child interaction.

목차

I. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과

Ⅳ. 논의 및 결론

키워드

교사 회복탄력성 교사-유아 상호작용 심리적 소진 teacher resilience teacher-child interaction burnout