‘이야기 속 인물 되어 보기 수업 모형’을 통한 글로벌 시민성 함양 효과

• 영문명: The Effects of Developing Global Citizenship by ‘Being a Character of the Story Instructional Model’
• 발행기관: 글로벌교육연구학회
• 저자명: 이지은
• 간행물 정보: 『글로벌교육연구』글로벌교육연구 제7집 1호, 103~122쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2015.03.01

국문 초록

이 연구는 아동의 제한된 시공간적 배경을 ‘이야기’를 활용한 간접경험을 통해 극복하여 그것이 글로벌 시민성 함양에 영향을 주었는지 효과를 검증해보고자 하였다. 첫째, 글로벌 시민성의 구성 주제를 ‘평화’, ‘다양성’, ‘지구공동체의식’, ‘글로벌 정의’ 네 가지로 정리하여 설정했다. 네 차시의 글로벌 시민성 제재로 수업을 진행하였으며, 실험집단은 ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형을 적용하고, 통제집단은 교재만으로 수업을 진행하였다. 두 집단 모두교재는 KOICA가 국제이해교육으로 개발한 “담장너머 지구촌보기”를 이용하였다. 실험 결과, ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형을 적용한 실험 집단이 글로벌 시민성 구성 주제인 ‘평화’, ‘다양성’, ‘지구공동체 의식’, ‘글로벌 정의’ 요소 모두에서 사전 검사보다 유의미한 향상을 나타냈다. 반면 통제집단은 사전검사와 사후검사에서 유의미한 차이를 나타내지 못했다. 따라서 ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형이 글로벌 시민성을 함양하는데 효과가 있음을 알 수 있었다. ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형은 하나의 이야기를 흐름에 따라 탐구해나가는 과정 중심, 탐구 중심의 수업 모형이다. 글로벌 시민성의 함양 효과가 나타난 만큼, 해당 수업모형이 글로벌 교육과정에 폭넓게 적용되면서 더욱 세련화 되길 기대한다.

영문 초록

This study was to verify the effect utilizing global citizenship for children with the indirect experience of ‘story’ overcoming limited spatial and temporal background. First, a quantitative numerical measurement tool for global citizenship was developed to measure how to cultivate global citizenship by the new teaching method of ‘being a character of the story’. The content of global citizenship education was summarized into four sets, ‘peace', ‘diversity', ‘global sense of community', ‘global justice' with each topic area into three sets, ‘knowledge', ‘function', ‘value attitude'. Second, The experimental group was applied the learning method of ‘being a character of the story', and the control group was proceeding with only textbooks in class. Both groups used international understanding education materials, ‘global view over the fence' developed by KOICA. As a result, the experimental group applied the learning method of ‘being a character of the story' showed more significant improvement of the theme of global citizenship configuration: ‘peace', ‘diversity', ‘global sense of community', and ‘global justice'. Control group, whereas in the pre-test and post-test did not indicate significant differences. Therefore the learning method of ‘being a character of the story' could be seen to be effective foster global citizenship.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. ‘이야기 속 인물 되어 보기 수업 모형’의 구안

Ⅲ. 글로벌 시민성 함양을 위한 ‘이야기 속 인물 되어 보기 수업 모형’의 적용

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

키워드

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