통합교육은 좋은 것이고 분리교육은 나쁜 것인가?

• 영문명: Is Inclusion Good and Is Not Separation Good?
• 발행기관: 한국특수교육학회
• 저자명: 정용석(Chung, Yong Seok)
• 간행물 정보: 『특수교육학연구』제47권 제4호, 189~206쪽, 전체 18쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.03.31

국문 초록

본 연구에서는 우리나라 특수교육학에서 도출 가능한 기본 전제 중 하나인 통합교육은 좋은 것이고 분리교육은 나쁘다는 전제를 살펴보고, 향후 특수교육 서비스 체계를 구축하는 과정에서 통합과 분리가 어떻게 공존할 수 있는지를 알아보았다. 본 연구를 통해 도출된 결론을 보면, 첫째, 통합교육이 좋다는 주장은 부분적으로 타당하다. 통합교육의 분리교육 비판은 타당하다. 반면에 일반학급에 통합된 학생들은 특별한 지원을 받지 못하고 있다 둘째 , 분리교육이 나쁘다는 주장은 부분적으로 타당하다. 분리는 부분적으로 차별을 유도한다. 그리고 분리교육에서 특수아동에게 제공하는 교육은 비효율적이다 셋째, 통합과 분리 모두는 좋은 것으로 공존할 수 있다. 상위지식에서는 상호 배타적인 반면에, 하위지식인 실제적 지식과 전문성 개발 동의 하위지식에서 보면 통합교육과 분리교육은 모두 좋은 것으로 공존할 수 있다. 본 연구의 결론을 토대로 하여 도출된 몇 가지 시사점을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 통합교육을 좋은 것으로 분리교육을 나쁜 것으로 간주하는 이분법적 이데올로기 를 포기해야 한다. 둘째, 특수교육의 전문성 및 실제적 지식을 개발하고 축적하는 노력을 강화해야 한다 셋째, 통합교육과 분리교육 모두에서 특수아동의 요구에 부합하는 교육을 제공할 수 있는 대안적인 특수교육 전달모형의 개발이 요구된다.

영문 초록

This study aimed to explore the presupposition, implicitly accepted in special education, that inclusion is good and separation is not good. Conclusion from this study are as follows. First, it is partially accepted the assumption that inclusion is good. lnclusionists' criticism on separation is accepted in Korea, and students in inclusion have not been provided special stuffs they need. Second, it is partially accepted the assumption that separation is not good. There was partially exist discrimination on the processing of diagnosis as children with unique needs, while special education supported in separation was inefficient. Third, both sides can coexist, in debates of inclusion. It is suggested that emphasizing practical knowledge and professional can be a milestone led to reconciling both sides, and led to the condition that both inclusion and separation are good. Suggestions from conclusions are as follows. First, it is suggested that we have to abandon the assumption that inclusion is good and separationis bad. Second, we need to have arcention to improving practical and professional knowledge to meet with children with disabilities in both inclusion and separation. Third, we need to develop an alternative service system to provide quality service for both sides of inclusion.

목차

요약

I. 서론

II. 통합교육은 좋은 것인가?

III. 분리교육은 나쁜 것인가?

IV. 통합교육과 분리교육은 어떻게 공존할 수 있는가?

V. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

통합교육 포함교육 분리교육 서비스 체계 integration inclusion separation service system