학술논문
대학생의 스트레스와 학교생활 만족도 관계에 대한 자아개념과 종교의 조절효과
이용수 1320
- 영문명
- The Moderating Effects of Self-Concept and Religion on the Relationship between Daily Stress and School-Life Satisfaction for College Students
- 발행기관
- 한국열린교육학회
- 저자명
- 김소영(Kim, Soyoung)
- 간행물 정보
- 『열린교육연구』열린교육연구 제21집 제1호, 257~278쪽, 전체 22쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2013.02.28
5,440원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 연구는 서울특별시에 소재한 4년제 두 대학에서 표집 된 189명의 대학생을 대상으로 스트레스, 학교생활 만족도, 사회 자아개념, 가족 자아개념, 종교유무 변인의 성별 간 차이를 살펴보고, 대학생의 스트레스와 학교생활 만족도 관계에 대한 자아개념과 종교의 조절효과를 남녀 학생의 성별로 구분하여 탐색하였다. 전체학생 중 남학생은 132명(69.8%), 여학생은 57명(30.2%)이었다. 전체학생의 대학생활 만족도는 보통수준(3.21/5)이었고, 스트레스 정도는 낮은 편(평균=1.80/4)이었다. 학생들은 대체적으로 사회적 측면(3.10/4), 가족과의 관계 (3.37/4)에서 자신들을 긍정적으로 인식하고 있었다. 다른 변인들은 성별 간 평균차이가 없었으나, 사회 자아개념은 남학생이 여학생 보다 통계적으로 유의미하게 높았다. 스트레스와 학교생활 만족도 관계에 대한 자아개념과 종교 유무의 조절효과는 성별에 따라 다르게 나타났는데, 여학생 집단에서만 사회 자아개념의 조절효과가 있었다. 여학생 집단에서 사회 자아개념이 높은 경우, 대학생활 만족도에 대한 스트레스의 영향력은 사회 자아개념이 낮은 경우에 비해 작았고, 스트레스가 높은 상황에서 사회 자아개념이 높은 학생의 대학생활 만족도는 사회 자아개념이 낮은 경우에 비해 높았다. 또한, 여학생 집단에서 종교가 없을 때 오히려 조절효과가 관찰되어 종교가 없는 경우 대학생활 만족도에 대한 스트레스의 영향력이 작았다.
영문 초록
The purpose of the study is to investigate the moderating effects of self-concept (social and family) and religion on the relationship between daily stress and school-life satisfaction for College students. This study also analyzed the relationship (Pearson r) and the mean difference of these variables by gender. The study participants were 189 college students from two four-year universities located in Seoul. There were 132 (69.8%) male college students and 57 (30.2%) female students. The school-life satisfaction of the entire students was a moderate level(3.21/5), and the degree of stress was less than normal levels (1.80/4). Students positively perceived their social self-concept and family self-concept. The results are as follows. Firstly, there was no difference between the variables with respect to gender except for social self-concept. Social self-concept for male students was statistically higher than that of female students. Secondly, the moderating effects of self-concept were depending on the gender. The moderating effect of social self-concept was detected only in the female group. When the social self-concept was higher, the influence of the stress on school-life satisfaction was low compared to smaller social self-concept group. In both groups, when there were no religious beliefs, the moderating effects were observed. That is, when there is no religious beliefs, the influence of stress on school-life satisfaction was small.
목차
요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract
키워드
해당간행물 수록 논문
- 인지양식 검사의 신뢰도와 타당도에 관한 연구: 언어차원과 시각차원을 중심으로
- 대학생의 스트레스와 학교생활 만족도 관계에 대한 자아개념과 종교의 조절효과
- Action Research in Early Childhood Education in Korea
- 학습공동체 활동 유형에 따른 대학생의 자기결정성 및 학습만족도의 차이
- Is 'the whip of love' still worth it?: Controversies over the ban of physical punishment in Korea
- 미국 예비교사들의 반성적 사고의 특성 및 인식론적 신념과의 관계 분석
- 위계적 선형모형을 활용한 대학생 강의평가 관련 요인 탐색 : 무성의 응답의 영향을 중심으로
- 수석교사제의 법제화가 학교 현장에 미치는 영향
- 수학문장제 문제해결력 검사 타당화 연구: 학습장애 위험군 선별을 중심으로
- 질적 연구에서의 대안적 글쓰기 이론화 탐색
- 중국 청도 한국 조기유학생들의 초국적 교육환경: 교육의 시장화와 다양성의 딜레마
- 일상적 다문화 대중교육 텍스트로서의 TV 기업 공익 광고물에 대한 질적 분석
- 학교 환경과 학교 적응의 구조적 관계 탐색
- 통합적 미술 수업이 중학생의 정서와 학교적응에 미치는 효과
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!