영아반 교사가 직면하는 어려움

• 영문명: Difficulties which teachers for infant-toddler class confront
• 발행기관: 한국변형영유아교육학회
• 저자명: 박정빈(Park, Jeong-Bin) 김은심(Kim, Eun-Shim) 유선희(Yoo, Seon-Hee)
• 간행물 정보: 『변형영유아교육연구』제4권 2호, 65~87쪽, 전체 23쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.12.31

국문 초록

본 연구에서는 영아반 교사가 직면하는 어려움을 심층면접을 통해 분석함으로써 영아반 교사의 어려움을 경감하기 위한 기초자료로 사용하기 위함이다. 이를 위하여 영아반 교사 4명을 대상으로 심층면담을 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 연구 결과로는 첫째, 유아와는 다른 영아 고유의 특성에서 오는 어려움을 갖고 있었다. 영아의 어린이집 적응과정과 반복되는 생활지도, 말보다 행동으로 표현하는 영아들의 특성으로 하루종이 영아들을 돌봐야 하는 것에 어려움을 느끼고 있었다. 둘째, 부모와의 관계에서 어려움을 느끼고 있었는데, 영아반 교사를 전문가로 인식하지 않고 보모로 인식하거나 부모의 역할을 일임하는 등 교사의 전문성을 인정하지 않았으며, 영아의 특성을 무시한 채 활동의 결과물을 요구하는 부모에게 영아의 특성을 이해시키기 힘들다고 하였다. 셋째, 영아반 교사 자신에게서 발생하는 어려움으로는 유아 중심의 직전 교육과 경험 부족으로 영아 특성에 대한 지식이 부족한 것과 이론적 지식과 실천적 지식의 차이에서 오는 어려움을 느끼고 있었다. 또한 교사 자신의 감정 조절에 어려움을 느끼고 있었다. 이러한 영아반 교사가 직면하고 있는 어려움을 해결하기 위하여 영아의 특성을 그대로 인정하여 사랑으로 보살피는 교사와 영아의 특성에 맞는 전문적인 지식을 쌓아 이를 바탕으로 전문가로서 부모를 이해시킬 수 있는 자신감으로 가르치는 교사의 역할이 요구된다.

영문 초록

The object of this study was to provide a basic source for training of teachers for infant-toddler class by analyzing difficulties which teachers for infant-toddler class confronted using participatory observation and in-depth-interview. To do that, we collected and analyzed data from four teachers for infant-toddler class using participatory observation and in-depth-interview. The results were like the followings: first, there were difficulties resulted from special qualities of infants which were different from those of early children. Second, there were difficulties resulted from the relationship between infants and parents. Third, there were difficulties resulted from teachers for infant-toddler class themselves.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 영아반 교사의 어려움 공유하기

Ⅳ. 영아반 교사가 직면하는 어려움을 해결하기 위한 첫걸음

참고문헌

ABSTRACT

키워드

영아반 영아반 교사 어려움 Infant-toddler's class Infant-toddler teacher Difficulties