유아의 영재성과 상호작용적 또래놀이와의 관계

• 영문명: The Relationship between Young Children's Giftedness and Their Interactive Peer Play
• 발행기관: 한국변형영유아교육학회
• 저자명: 황윤세(Hwang, Yoon-Se)
• 간행물 정보: 『변형영유아교육연구』제4권 1호, 133~145쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.30

국문 초록

본 연구의 목적은 유아의 영재성과 상호작용적 또래놀이 간의 관계를 살펴보는데 있다. D시에 위치한 어린이집 유아 236명을 대상으로 하여 연구변인에 대한 부모평가와 교사평가를 실시하였으며, 수집된 자료는 SPSS WIN 13.0 프로그램을 통해 상관계수와 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 유아의 영재성과 상호작용적 또래놀이의 하위요인들은 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아의 영재성과 상호작용적 또래놀이와의 관계에서, 영재성은 상호작용적 또래놀이를 예측하는 중요한 변인임을 알 수 있었다. 좀 더 구체적으로 상호작용적 또래놀이를 예측하는 영재성의 하위변인들은 영재성의 언어능력, 독창성, 과제집착성, 유머인 것으로 나타났다.

영문 초록

The purpose of this study was to investigate the relationship with young children's giftedness and their interactive peer play. The subjects were 236 Kindergarten in D city. The collected data were analyzed by Pearson's r and multiple regression using the SPSS/PC Computer Program. The major results of this study were as follows; First, there were significant relationship with young children's giftedness and their interactive peer play. Second, play disruption of interactive peer play was negative factor in predicting young children's task commitment, humor. play interaction of interactive peer play was factor in predicting young children's verbal ability, risk-taking and originality. play disconnection of interactive peer play negative factor in predicting young children's verbal ability.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 결과 및 해석

Ⅳ. 논의 및 결론

참고문헌

ABSTRACT

키워드

영재성 상호작용적 또래놀이 부모평가 교사평가 Giftedness Interactive peer play Parents' evaluation Teachers' evaluation