미국의 학업성취도 평가 현황 및 활용 방안 연구

• 영문명: A Study on the Utilization and Situation of the Student Assessment Data in the United States
• 발행기관: 한국비교교육학회
• 저자명: 이광현(Lee, Kwang-hyun)
• 간행물 정보: 『비교교육연구』비교교육연구 제21권 제4호, 81~105쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2011.09.30

국문 초록

최근 2008년도부터 국가수준학업성취도 평가가 전수평가로서 진행되고 있다. 지역간 학교간 학력격차를 파악하여 이를 해결하고자 하는 것이 전수평가의 목적이지만, 확보되어진 전집 성취도 평가 자료를 정책적으로 다양하게 활용하는 방안에 대한 모색이 필요한 시점이다. 이 논문은 미국의 연방정부의 성취도 평가현황과 90년대 이후 전수평가를 실시해온 미국의 대표적인 주인 노스캐롤라이나, 텍사스, 테네시 주의 성취도 평가 현황과 평가자료 활용방안에 대해서 비교검토하여 한국에서의 성취도 자료 활용방안에 주는 시사점을 살펴보았다. 연방정부의 NAEP의 경우 전국단위 표집조사를 중심으로 하지만 각 주 차원에서도 NAEP이 확대되고 있어서 점차적으로 주단위의 표집조사로 확대되고 있는 상황이다. 노스캐롤라이나, 텍사스, 테네시 주 등의 경우 초등학교 중학교를 중심으로 성취도 전수평가가 시행되고 있으며 이를 근거로 초ㆍ중학교에 대한 학교평가(책무성)자료로 활용하고 있다. 테네시 주의 경우 교장 재임용에 평가자료로 활용하고 있는 점이 특색이며, 텍사스와 노스캐롤라이나 주의 경우 학교단위의 교사성과급 근거 자료로 활용하고 있다. 한편 교사 개인에 대한 효과성 평가를 성취도 자료로 하여 공개하는 것은 사적 정보로서 테네시 주 법원에서 금지하고 있다. 따라서 교사 개인 성과급으로 성취도자료를 활용하는 것은 어려울 것으로 보인다.

영문 초록

The purpose of this study is to investigate current conditions and utilization of student assessment in the federal and state governments (Texas, North Carolina, Tennessee) which have been implementing statewide achievement test since 1990s in the US in order to find out implications for the utilization of Korea National Program of Student Assessment. National Assessment of Educational Progress of federal government is a national sample-based test, however, it is also currently implemented by some states. State-wide tests of NC, Texas, TN are implemented for 3~8th grades and the test results are used for elementary and middle school evaluation. In case of TN, the value-added student achievement data are used for principal evaluation and rehire process. Texas and NC provide school-level monetary incentive based on the improvement of student achievement results. Teacher individual incentive reward based on the student achievement data is prohibited by law in TN, since the teacher effectiveness score based on student achievement is private information for individual teacher. Thus it may not be possible to use student achievement data for teacher individual incentive reward in Korea.

목차

〈요약〉

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연방정부의 NAEP 활용 현황

Ⅲ. 주 단위의 성취도 자료 활용 현황

Ⅳ. 결론

참고문헌

〈부록〉 노스캐롤라이나, 테네시, 텍사스 주의 부가가치 모형

〈Abstract〉

키워드

국가수준학업성취도 평가 평가자료 활용방안 부가가치모형 National Level Student Assessment Utilization of Student Assessment Data Value-Added Models