핵심 병행 교육과정 설계를 통한 교육과정 재구성 적용

• 영문명: Application of curriculum reconstruction by core parallel curriculum design
• 발행기관: 한국영재교육학회
• 저자명: 김명옥(Myung-Ok Kim) 강현석(Hyeon-Suk Kang)
• 간행물 정보: 『영재와 영재교육』제9권 제2호, 5~35쪽, 전체 31쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2010.08.30

국문 초록

본 연구는 Tomlinson과 Renzulli 등(2001)이 제안한 ‘병행 교육과정’을 초등학교 현장에 적용할 수 있도록 설계하여 수업에 적용하고 그 효과를 질적으로 살펴 본 것이다. ‘병행(parallel)’은 교육자가 동일한 주제 혹은 교과 내에서 교육과정을 기획할 수 있도록 돕는 여러 양식을 지칭한다. 이런 병행 교육과정은 핵심(core), 연결(connection), 실행(practice), 정체성(identity)의 4가지 접근방법을 통해 설계될 수 있다. 본 연구의 대상은 D광역시 P초등학교 2학년 학생들이며, 실생활에서 직접 체험할 수 있도록 구성된 ‘슬기로운 생활’과 ‘바른 생활’ 내용을 통합하여 재구성한 주제중심의 교과통합형 학습을 핵심 병행 교육과정의 개념에 접목하여 교육과정을 설계하여 수업에 적용한 후 수업의 질적 효과를 알아보았다. 연구결과의 분석은 학생 행동의 관찰, 작품이나 과제분석, 학생 면담, 동료 교사의 수업 관찰, 연구자의 간주관적 인상 등을 활용하여 이루어졌으며, 이 과정에서 수업을 통하여 교육과정 재구성의 질적 효과를 파악하였다. 연구 결과 학생들은 핵심 개념 및 학습문제를 보다 쉽게 찾을 수 있었고 문제해결력 및 초보적인 탐구능력이 향상된 것으로 나타났다. 장차 다양한 방식으로 핵심 접근 방법을 통한 병행 교육과정 재구성 노력이 요청된다.

영문 초록

In this research, we designed class and instructed by parallel curriculum that recommended by Tomlinson and Renzulli etc.(2001) with the purpose of the development of students' potential ability and the guidance of the students who had higher level achievement to challenge a higher standard tasks. Parallel curriculum can be designed by core, connection, practice, identity curriculum. Application. The object of research is the 2nd grade students at P elementary school in D metropolitan city. And we research the effects of the lessons by the application of the curriculum that was designed by applying the curricular-integrated learning centered on theme was reorganized by incorporating the contents of the 'Suelgiroun sangwhal(슬기로운 생활)subjects' and 'Baruen sangwhal(바른 생활) subjects' to experience directly in the everyday life with the concept of core parallel curriculum. In this research, the analysis of research result was tried to understand qualitative effect of school application by observing student's behavior, analyzing production or homework, interviewing student, and the result of lesson observation with colleague, applying intersubjective impression of researcher etc. In the result of research, students could find more easily core conception and lesson problem, and came out to enhance the problem-solving and basic research capacity.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 핵심 병행 교육과정 설계의 실제

Ⅴ. 연구 결과: 수업의 실제

Ⅵ. 적용상의 유의점

Ⅶ. 결론 및 제언

키워드

핵심 병행 교육과정 교육과정 재구성 core parallel curriculum curriculum reconstruction