학술논문
원어민 영어교사와 초등학생 간의 의사소통단절 유형과 보완 전략 연구
이용수 481
- 영문명
- Types of communication breakdowns and repairing strategies between a native English teacher and elementary school students
- 발행기관
- 한국초등영어교육학회
- 저자명
- 최희경(Choi, Heekyong) 최수미(Choi, Su Mi)
- 간행물 정보
- 『초등영어교육』제16권 2호, 53~80쪽, 전체 28쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2010.08.30
6,160원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
영문 초록
The purpose of this study is to investigate communication breakdowns between a native English teacher and Korean elementary school students and thus to explore effective strategies that they can use to minimize or repair communication breakdowns. The participants of the study were five elementary school students and their native English teacher at a small English camp. The data consists of class observation, interviews, and learning journals of the students. The analysis of the data revealed the followings. First, major sources of communication breakdowns were the teacher’s use of difficult words or sentence structures, his lack of knowledge about Korean culture, and the students’s lack of knowledge about English words, grammar and pronunciation. Second, repairing strategies used by the teacher were, in order of frequency, circumlocution, approximation, repetition, message abandonment, non-linguistic cues, encouragement of student’s utterance, and clarification request. On the other hand, the ones used by the students were message abandonment, non-linguistic cues, repetition of one’s own or other’s utterance, signaling of their lack of understanding, requesting repetition, approximation, etc. Third, while the quantity and types of communication breakdowns did not change much over the course of the classes, repairing strategies of the students showed some significant changes. Their use of message abandonment was decreased and signaling of their lack of understanding, requesting repetition, non-linguistic cues were increased. Based on the findings several suggestions were made regarding ways of making interactions between a teacher and students in English classes successful.
목차
I. 서론
II. 이론적 배경
III. 연구 방법
IV. 연구 결과 및 논의
V. 결론 및 제언
해당간행물 수록 논문
- 초등영어 교수전략으로서의 제스처 분석
- 초등학생들의 초기 읽기 능력과 구두읽기 유창성의 관계
- 각운 패턴을 활용한 소리내어 읽기 지도가 초등영어학습자의 문장강세 습득에 미치는 영향
- Factors Influencing Korean Students’ Participation and Learning in the U.S. Elementary School
- 다문화 아동문학 텍스트 기반 반응저널 쓰기를 통한 초등영어와 문화의 통합교육
- 원어민 영어교사와 초등학생 간의 의사소통단절 유형과 보완 전략 연구
- 영어회화 전문강사 제도에 관한 초등학교 기본연수 강사들의 인식 연구
- “Does the English-only class benefit all learners?”
- 초등 영어 교사 및 학생이 인식하는 효율적인 교수 학습 방법에 관한 연구
참고문헌
관련논문
최근 이용한 논문
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!