타율적 도덕교육에서 자율적 도덕교육으로

• 영문명: From heteronomous moral to autonomous moral : On moral judgment by logical inference
• 발행기관: 성신여자대학교 교육문제연구소
• 저자명: 이은주(lee eun joo)
• 간행물 정보: 『교육연구』제43집, 5~36쪽, 전체 32쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.02.28

국문 초록

본 연구는 교사의 강의가 중심이 되는 전통 도덕교육의 한계를 비판하고 현대에 필요한 도덕 교육의 한 가지 모형을 제안하고자 하였다. 현대 사회는 과거와 달리 과학 문명의 발달이 야기한 심각한 도덕적 갈등상황에 처해있으며 이를 해결할 수 있는 합리적인 도덕 교육을 필요로 하게 되었다. 따라서 급변하는 현대 사회의 다양한 도덕적 문제 상황을 능동적이고 합리적으로 해결하기 위해서는 외부에서 주어지는 권위나 명령에 무비판적으로 따르는 타율적 도덕성이 아닌 학생 스스로의 사고 과정에 의한 도덕 판단인 자율적 도덕성이 절실히 요구된다. 이와 같은 요구에 따라 논자는 논리적 추론의 과정에 따라 자율적 도덕 판단을 도출할 수 있는 문답법과 소크라테스적 방법을 적용한 도덕과 수업 모형을 고안하고 실제 수업에 적용할 수 있는 도덕 문제 상황을 부록에 첨부하였다

영문 초록

This research is designed to show that traditional moral education has it's limitation and to suggest that a kind of new moral educational type in the present age. The present society is faced up to serious moral complicated affairs caused from high developed scientific civilization. It is required for rational moral educational To resolve this problem condition. Therefore, to cope with active and rational on various moral problematic affairs in the rapidly changing present society is needed for autonomous morality without heteronomous morality which is uncritical blind obedience to authority or command is given from external. According to this requirement, the purpose of this study is bring up moral-instruction model which is penetrated to question-and-answer form and Socratic method, can draw autonomous moral judgments from the logical inference. In addition to this, ethical problems case is appended, can be applied to the practical moral-instruction.

목차

국문초록

I. 서론

II. 타율적 도덕교육의 의미와 한계

Ⅲ. 자율적 도덕교육의 의미와 방법

Ⅳ. 논리적 도덕추론을 통한 도덕과 수업 모형

V. 결론

참고문헌

Abstract

키워드

타율 도덕 자율 도덕 도덕 추론 도덕 판단 문답법 소크라테스적 방법. 논리적 추론 heteronomous moral autonomous moral logical inference moral inference moral judgment question- and-answer form Socratic method.