교육민심을 어떻게 반영하며 연구할 것인가? -필요성, 개념화, 측정, 적용방법은?-

• 발행기관: 한국교육사회학회
• 저자명: 이종각
• 간행물 정보: 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2024년 추계학술대회, 97~111쪽, 전체 15쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.10.31

목차

1. 들어가며

2. '교육민심' 개념의 도입 필요성

3. 흐르는 '교육민심'의 변화에 대한 바른 반응은?

4. 교육민심: 개념화 작업

5. '교육민심' 개념화 작업에 필요한 기본자세는?

6. 교육민심에 대한 연구의 3 방향

7. 교육민심에 대한 자료의 유형

8. 교육민심 찾기의 단계?

9. 민심데이터의 유무와 민심반영과 무반영에 큰 차이가 있다.

10. 교육민심 연구에서 방법론적 쟁점

11. 교육민심을 배제(경시 포함)시키려는 논리는 어떤 것들이 있는가

12. 교육민심 배제 사례에 대한 반론적(비판적) 질문

13. 교육지식의 형성(개발과정)에서 교육민심(국민)에 대한 소홀·왜곡·배반은 없었을까?: 공교육-사교육 관계 파악에서 교육민심이 어떻게 반영? 국가 우위적, 그 다음 학교 우위적으로 이어짐? 이것은 얼마나 민주적 관계일까?

14. 교육민심 반영의 의미: 주체별 교육지식의 편향적 반영을 없앤다는 의미--> 주체별 교육참여의 차별 철폐 의미 --> 교육의 민주성 확보 의미

15. 교육민심에 귀 기울임을 지원하는 이론의 사례가 있는가?

마무리