디지털전환 시대의 직업훈련 교･강사 역량체계 개발 연구

• 영문명: A Study on the Development of Competency framework of Vocational Training Instructors in the Digital Transformation Era
• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 유다선 정혜경 박민주
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제43권 제1호, 45~71쪽, 전체 27쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2024.03.31

국문 초록

본 연구의 목적은 디지털 전환에 따른 산업과 직업 트렌드 변화를 반영한 직업훈련 교･강사의 공통 핵심역량을 도출하여 역량체계를 개발하는데 있다. 선행연구 및 델파이 조사 연구방법을 기반으로 연구 절차는 3단계로 진행되었다. 1단계에서는 선행연구 분석을 통한 직업훈련 교･강사의 역량체계 초안을 마련하고 2, 3단계는 전문가 델파이 조사를 통해 타당성 검증을 진행하였으며 수정･보완을 통해 직업훈련 교･강사의 역량체계를 제시하였다. 연구 결과, 직업훈련 교･강사의 역량이 기본역량, 교수학습평가역량, 훈련생지원역량, 행정역량, 조직관리역량으로 구성된 5개의 대영역(역량군) 및 관련된 23개의 세부역량이 도출되었으며, 각각의 역량에 대한 조작적 정의를 제시하였다. 본 연구는 AI･디지털 역량과 같은 시대적 요구를 반영하여 직업훈련 교･강사의 역량체계를 개발함으로써 역량진단 도구 개발을 위한 초석을 마련하였다는 데 의의가 있다. 향후, 본 연구를 기반으로 직업훈련 교･강사의 역량을 진단할 수 있는 역량진단 도구와 역량 강화를 위한 교육과정 개발이 진행되어야 하며, 역량체계를 지속적으로 업데이트할 것을 후속 연구로 제언하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to derive common core competencies of vocational training teachers and instructors and develop a competency framework that reflects changes in industrial and occupational trends due to digital transformation. The research procedure is carried out in three stages. In the initial phase, a preliminary competency framework for training instructors was developed through an analysis of prior research. Subsequently, validation was conducted via an expert Delphi survey, leading to the presentation of a competency framework for vocational training instructors. The research findings delineated five major competency domains comprising fundamental competencies, teaching, learning, and assessment competencies, learner support competencies, administrative competencies, and organizational management competencies. Across these five main domains, 23 sub-competencies were identified, each accompanied by operational definitions. This study establishes the groundwork for the development of competency assessment tools, incorporating contemporary demands such as AI and digital competencies within the framework for vocational training instructors. Future efforts should concentrate on aligning competency assessment tools with educational programs to enhance competencies based on this research. Additionally, ongoing updates to the competency framework are recommended for further investigation.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구 결과

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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