학령전기 아동의 글씨 쓰기 명료도와 시지각 능력과의 상관관계

• 영문명: Relationships Between Handwriting Legibility and Visual Perception Skills of Preschool Children
• 발행기관: 대한작업치료학회
• 저자명: 민경철 정민예 정보인 강대혁
• 간행물 정보: 『대한작업치료학회지』제16권 제3호, 1~12쪽, 전체 12쪽
• 주제분류: 의약학 > 의학일반
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2008.08.31

국문 초록

목적 : 학령전기 아동의 글씨 쓰기 특징을 알아보고 글씨 쓰기 명료도와 시지각 능력과의 상관관계를 확인하며, 글씨 쓰기 명료도에 영향을 주는 요인을 알아보고자 하였다. 연구방법 : 한국형 덴버 발달 판별 검사를 통하여 정상 발달로 판별된 49명의 학령전기 아동(평균 연령=67.0개월, SD=3.4)을 대상으로 글씨 쓰기 명료도 측정을 위하여 자모 쓰기 검사지를 사용하여 자음과 모음을 모사하도록 하였으며, 시지각 및 시각-운동 통합 수행 능력 측정을 위하여 한국판 시지각 발달 검사를 사용하였다. 결과 : 글씨 쓰기 특징은 확산, 선 변형, 직각이탈 순으로 오류를 범하는 아동이 많았으며, 상하역전과 좌우역전에 어려움을 보이는 아동은 없었다. 글씨 쓰기 명료도는 전반적인 시지각 능력과 양호한 수준의 상관관계를 나타냈고, 특히 운동성이 요구되는 시각-운동 통합 척도 중 눈-손 협응, 따라 그리기, 시각-운동 속도와 양호한 수준의 상관관계를 보였다. 회귀 분석 결과 글씨 쓰기 명료도에 가장 큰 영향을 주는 요인은 눈-손 협응과 따라 그리기였다. 결론 : 5～6세 학령전기 아동의 글씨 쓰기 능력에 있어 특히, 비운동성 시지각 보다는 시각-운동 통합 능력의 발달을 향상시키기 위한 중재를 제공하는 것이 자모 따라 쓰기 능력(명료도)을 향상시킬 수 있다는 것을 알 수 있다.

영문 초록

Objective : This study examined the characteristics of preschool children's handwriting skills, investigated the relationships of handwriting legibility and visual perception skills based on the Korean Letter Copying Test and the Korean-Developmental Test of Visual Perception-2 (K-DTVP-2), and identified the predictors that affect the handwriting legibility of preschool children. Methods : Forty-nine typically developing preschool aged children (mean age: 67.0 months) were selected through the Korean-Denver Developmental Screening Test-2(K-DDST-2). The children were tested with regard to handwriting legibility, motor-reduced visual perception and visual-motor integration. Results : First, in their handwriting skills, the children showed difficulty in line extension, changing the character of a line (a curved line into a straight line or vice versa), and keeping a right angle. Second, a significant relationship was found between the children's handwriting legibility and general visual perception. In particular, eye-hand coordination, copying, and visual-motor speed sub-items showed significant relationships with handwriting legibility. Third, stepwise multiple regression analyses showed that eye-hand coordination and copying sub-items were significant predictors for handwriting legibility. Conclusion : Occupational therapists should evaluate children's visual perception levels utilizing a standardized test, and focus on visual-motor integration skills rather than on motor-reduced visual perception in order to improve handwriting skills. Also, occupational therapists are expected to play an important role in the management and treatment of children's handwriting skills.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 연구 방법

Ⅲ. 연구 결과

Ⅳ. 고찰

Ⅴ. 결론

참고문헌

키워드

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