원격수업 경험에 대한 교사의 내러티브 탐구

• 영문명: Investigating the Teacher's Narrative Inquiry about the Online Learning Experience
• 발행기관: 한국사회과수업학회
• 저자명: 홍서영
• 간행물 정보: 『사회과수업연구』제10권 제2호, 77~93쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.12.31

국문 초록

본 연구는 코로나 19 이후 사회과 지리수업을 실시간 쌍방향의 원격수업으로 실행하고 있는 한 초등학교 교사의 수업 실행 경험을 탐색하기 위해 실행되었다. 이를 위해 서울의 한 초등학교에 근무 중인 J교사의 실시간 쌍방향 사회과 지리수업 실행 경험에 대한 내러티브 탐구를 실시하였다. J교사의 내러티브에 근거하여 볼 때, 첫째, J교사는 사회과 지리수업에서 실시간 쌍방향 수업을 효과적으로 실행함에 있어서 다양한 에듀테크의 적용이 중요함을 강조하였다. 둘째, J교사는 사회과의 실시간 쌍방향 수업에 에듀테크를 적용할 때 그 적용의 교육적 효과성에 대해 지속적으로 반성하고, 이를 개선하기 위해 노력하였다. 마지막으로 J교사는 지리수업의 특성을 살려 효과적인 원격수업을 진행하기 위해 구글어스와 같은 다양한 에듀테크를 적용하였으며, 이 과정에서 교육청‧단위학교 차원의 적극적 지원뿐만 아니라 동료 교사 간 협업과 학부모의 협조가 요구된다고 말하였다. 본 연구는 사회과 실시간 쌍방향 수업의 실행에 있어서 교사의 신념을 교사의 실행과 연결할 수 있는 사회적 지지가 있어야 하며, 원격수업에서 새롭게 요구되는 교사의 테크놀로지 활용 역량을 제고하기 위한 지원이 필요하고, 가정과의 적절한 연계를 구축할 필요가 있다는 시사점을 제시한다.

영문 초록

The purpose of this study was explore the teaching experience of elementary school teacher who conduct real-time interactive geography classes after COVID-19. A narrative inquiry was applied to find out the real-time interactive geography classes experience of Teacher J at an elementary school in Seoul. Teacher J's narrative was as follows. First, Teacher J emphasized that various edutechs should be applied for effective real-time interactive geography classes. Second, Teacher J reflected on the effectiveness of the real-time interactive geography classes applying edutech and tried to improve it. Finally, in implementing geography classes, Teacher J maximized the effect of geography classes by applying various educational technologies such as Google Earth. Also Teacher J said that the keys of geography class in post-COVID 19 era is to cooperate with government, other teachers, and parents. This study presents the following implications. First, social support is needed to connect the teacher's beliefs and the teacher's practice in real-time interactive geography classes. Second, various supports are needed to improve the technological competency of teachers. Finally, this study will suggest the importance of bond between teachers and students' families to strengthen the performance of the class.

목차

I. 이야기에 들어가며

II. 원격수업의 실행 경험과 교사의 내러티브

III. 내러티브 탐구의 설계

IV. J교사의 이야기: 실시간 쌍방향 사회과 지리수업의 실행

V. 이야기를 마치며

키워드

내러티브탐구 지리수업 원격수업 실시간쌍방향수업 코로나19 narrative inquiry geography class distance learning real-time interactive class COVID-19