청소년의 세계시민성 관련 요인 분석

• 발행기관: 한국교육사회학회
• 저자명: 정성경 박환보
• 간행물 정보: 『한국교육사회학회 학술대회자료집』2022년 연차학술대회, 1~17쪽, 전체 17쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.06.30

국문 초록

본 연구는 청소년의 세계시민성 관련 요인을 탐색하기 위해 수행되었다. 분석을 위해 PISA 2018을 활용하여 위계적 선형모델을 적용하여 청소년 세계시민성에 영향을 미치는 요인을 개인수준 요인 및 학교수준 요인을 고려하여 다층적으로 살펴보고자 하였다. 주요 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 교사들이 자신의 교과 수업에서 다양한 글로벌 이슈를 적극적으로 다루고 적용하는 학교에서 청소년의 세계시민성을 높게 형성하는 것으로 나타났다. 한국 사회에서 세계시민교육은 학교교육을 중심으로 확산되고 있으며, 교사는 핵심적인 세계시민교육의 중요한 실천가로 역할 것으로 요구받고 있다. 청소년이 자신 안에 내재되어 있는 세계시민성을 발견하고 확장하기 위해서는 단위 학교차원에서 교사들의 세계시민교육 실천을 양적으로 확대하는 것이 중요할 것이다. 둘째, 비폭력을 지향하고, 학생들끼리 협력적인 분위기나 풍토가 조성된 학교의 청소년들이 세계시민성이 높은 경향이 있다. 셋째, 글로벌 이슈를 잘 알고, 문화다양성 및 다문화에 대한 학습 관심이 높은 청소년들이 세계시민성이 높았다. 세계시민교육은 지식, 태도, 행동과 실천을 구분된 영역으로 모두 포괄하는데 연구자는 결과를 통해 관련 지식과 태도가 세계시민적 정체성과 실천에도 영향을 미치는 것을 확인하였다. 이는 세계시민교육을 위한 교육활동과 교육경험의 내용이 지식과 태도를 촉진했을 때에 세계시민성도 함께 증진할 수 있음을 의미한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 논의 및 결론

키워드

청소년 세계시민성 세계시민교육 PISA 2018 HLM