The Status and Challenges of Special Needs Education in Uganda

• 발행기관: 한국특수교육교과교육학회
• 저자명: Mudiba, Peter(무디바 피터) 이필상(Lee, Pil-sang)
• 간행물 정보: 『특수교육교과교육연구』제15권 제1호, 31~55쪽, 전체 25쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2022.03.31

국문 초록

이 연구는 현재의 우간다 특수교육의 현황을 분석하여 향후 도전과 발전 과제에 대해 알아보고자 하는 것이 목적이었다. 따라서 이 연구는 1995년 우간다 헌법 및 관련 장애 관련 법률과 정책에 명시된 것처럼 ‘장애인을 위한 평등’, 가진 장애가 무엇이든 간에 ‘모두를 위한 교육’이라는 살라망카의 목표 달성을 위한 체제와 과제 그리고 확인에 초점을 두었다. 이러한 목표 달성을 위한 특수교육 분야에서의 노력은 강력한 정부의 실행력과 예산, 그리고 인적 자원에 대한 훈련 부족 및 장애학생에 대한 교육의 권리가 적절하게 보장되지 않는 현재의 상황에 의해 큰 힘을 발휘하지 못하고 있는 실정이다. 또한 장애에 대한 열악한 분류 체계와 부적절한 진단평가 절차로 인해 필요한 교육 서비스를 제공하기 위한 교육적 요구를 찾기 위한 복잡성이 증가해 오고 있으며, 현재 소수의 특수학교나 일반 혹은 주류 학교에 설치된 특수학급 및 전일제 특수학급만으로는 우간다의 증가하고 있는 대부분의 장애 아동에 대한 특수교육 서비스 수요를 충족하지 못하고 있다. 이러한 제약을 극복하기 위해 향후 모든 아동에게 양질의 특수교육을 보장하기 위한 속행 조치를 통해 다양한 협력자들의 협력을 이끌어 내어 지금과는 다른 새로운 노력들이 필요하다. 또한 적절한 정책 검토와 교육과정 개혁, 교사 연수 등을 통한 접근 가능하고 역량 강화를 위한 모델 개발이 무엇보다 중요하다.

영문 초록

In this study, we analyzed the status and challenges of special needs education in Uganda, we focused on the system, challenges and identifying the appropriate practices in order to achieve the Salamanca goal of “Education for All” regardless of their disabilities, “equality for persons with disability” as its stated in (The 1995 Ugandan constitution) and other enacted disability-related laws and policies. Effort in special education to achieve these goals lacks a strong government hand in implementation, funding, training of human resource and the right to education to learners with disabilities is not guaranteed appropriately. Due to the poor classification system of disability and inappropriate diagnostic procedures, complexity has been risen to find out the educational needs of providing necessary educational services. The few special needs schools, units integrated in regular/main stream schools and All-inclusive schools cannot meet the demand for special education services due to high numbers of disabled children in the country. To tackle these constraints, an extra effort with collaboration with various partners through fast tract measures is recommended to ensure quality education for all children. A model for accessible and capacity development through proper policy review and curriculum reforms, teacher training, and among others are paramount.

목차

I. Introduction

II. Status and Challenges of Special Needs Education in Uganda

III. Ways Forward

IV. Conclusion

키워드

Uganda Special Needs Education Status Challenges Accessibility 우간다 특수교육 현황 과제 접근성