예술교육을 통한 정서지능 향상 방안 연구

• 영문명: A study about Emotional Intelligence improvement program through art education
• 발행기관: 한국초등미술교육학회
• 저자명: 이정묘(Yi, Chung-Myo)
• 간행물 정보: 『미술교육연구논총』제45권, 171~190쪽, 전체 20쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2016.05.31

국문 초록

정서지능은 21세기를 살아갈 학생들이 사회구성원으로서 성공적으로 살아가기 위한 필수 요소이다. 이에 본 연구에서는 4학년 1개 반을 대상으로 ‘아이의 정서지능(EBS, 2013)’ 도서에 수록되어 한국에 보편화 된 5주간의 정서교육 프로그램을 예술교육을 통한 정서지능 향상 프로그램으로 변환하여 10차시를 적용하고 학생들의 정서지능에 미친 영향을 분석하였다. 그 결과 연구 대상자들은 감정이입 능력과 정서조절능력이 향상되었다. 학생들의 정서지능 향상을 위해서 학교는 지역사회 및 Wee 클래스와 연계한 예술중심 정서지능 교육을 지속적으로 실시해야 한다. 교사는 정서지능향상 프로그램 실행과 더불어 효과적인 비계 설정을 고려해야 하는데 학생들의 발문, 수업 분위기 조성, 정서지능 프로그램에 대한 흥미, 교사의 따뜻한 반응적 행동, 학생과 교사간의 래포 형성이 학생들의 정서지능 향상에 기여함을 시사점으로 도출하였다.

영문 초록

In recent years there has been an increase in the role of Emotional Intelligence in public school. In this study, I practiced 10 period lessons Emotional Intelligence program with 4th grade elementary school 26 students and I found that this program improved students’ Emotional Intelligence. At the result, leaners improved empathy ability and emotional control ability and two low Emotional Intelligence students improved highly. In the public education, teachers try to consider effective scaffoldings for example, making a good mood, good questionings, keep interesting in Emotional Intelligence program, rapport for low Emotional Intelligence students and Emotional Intelligence can be developed by Emotional Intelligence program in the art education. So public art teachers should be interested in making Intelligence programs and teaching them for improving students’ Emotional Intelligence.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구 방법

Ⅳ. 사전 검사 결과 분석

Ⅴ. 프로그램 적용 및 결과 분석

Ⅵ. 결론 및 제언

참고문헌

키워드

정서지능 EI 지수 사회적 감정학습 훈련 효과적인 비계 설정 Emotional Intelligence Effective scaffoldings Social Emotional Learning