New trends of the Dual System to cope with technological development in the Federal Republic of Germany

• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 류창열(Chang Yol Ryu) 뤼터스클라우스(Klaus Ruetters)
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제9권 제1호, 103~113쪽, 전체 11쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 1990.07.31

국문 초록

직업현장에서의 기술 변화는 그 직업에서 일을 하도록 학생에게 교육시키는 직업 교육의 변화와 연계되게 마련이다. 중등학교 수준에서의 직업교육에 관하여는 독일 직업교육의 경우가 연구사례로 되는 경우가 많이 있고, 그 중에서도 이원화제도는 일의 현장과 학교교육을 잘 연계시킨 교육제도로 인정되어 교육제도, 방법등에서 많은 연구가 수행되어 왔다. 이 연구는 산업계에서의 기술발전을 이원화제도에서 어떻게 반영하고 있는가를 알아보기 위하여 수행되었다. 이와 아울어 이원화제도는 어떻게 변쳔되어 왔고, 어떻게 운영되고 있는가에 관하여도 알아보았다. 기술반전에 따라 직업현장에서 종사자가 하는 일의 내용이 밀링이나 드릴링 같은 기능적 요소가 차지하는 비중은 프로그래밍, 품질관리, 정비와 수리, 프로그램 실험 등과 같은 기술적 요소의 중요성으로 인하여 감소되었다. 이에 따라 직업교육에서는 기본적인 기능과 함께 현대 생산과정에서의 기술적-신체적-화학적 기능 문제에 관한 기초 지식, 정비과정과 수리에 필요한 지식, 정보처리에 관한 기초적 지식, 측정 기술에 관한 지식 등의 기술을 기르는 노력이 필요하게 되었다. 이러한 기술적 능력을 일반적 용어로 표현하면 논리적 사고력, 창조력, 상호 관계를 이해하는 능력, 과정과 절차의 이해력, 독립성, 단체 활동 능력, 판단 및 비판 능력 등이다. 이러한 기술적 능력을 교육하는 방법으로 직업교육에서는 프로젝트에 의하여 학습자 자신이 익힐 수 있도록 방법을 도입하여 기술적 개방성을 추구하고, 독립적이고 비판적인 사고력, 융통성 등을 기름과 아울러 자신이 계획하고, 통제하여 직업적 흥미를 갖고 학습자 자신이 학습할 수 있는 능력을 기르도록 교육하고 있다.