기업가정신교육 프로그램개발을 위한 교육요구도 분석: 창업자, 예비창업자, 비창업자를 중심으로

• 영문명: Educational Needs Analysis for the Development of Entrepreneurship Education Programs: The case of founders, prospective founders and non-founders
• 발행기관: 한국직업교육학회
• 저자명: 이명숙(Myoung Sook Lee) 원상봉(Sang Bong Won)
• 간행물 정보: 『직업교육연구』제32권 제2호, 99~134쪽, 전체 36쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2013.04.30

국문 초록

본 연구는 현재 침체기에 있는 우리나라 기업가정신의 빠른 회복 및 선진국 진입의 초석을 다지기 위해 기업가정신이 필요한 상황과 연계하여 기업가정신의 고양·확산을 위한 주요 실천 방안으로 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 교육요구도 분석을 연구주제로 하였다. 본 연구의 목적은 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 첫 단계로 창업유형(창업자, 예비창업자, 비창업자)을 중심으로 각 집단의 기업가정신교육 요구에 대한 커리큘럼과 우선순위를 도출하고 교육요구를 조사·분석함으로써 이를 전문적이고 체계적인 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 기초자료로 제시하고 기업가정신교육의 새로운 발전방안을 모색하고자 하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 문헌고찰과 설문조사를 실시하였다. 설문조사는 경제활동에 참여하고 있는 다양한 계층을 대상으로 창업유형에 따라 창업자, 예비창업자 그리고 비창업자로 구분하여 교육 커리큘럼에 대한 요구를 조사하고 집단 간 차이를 분석하였다. 특히, 이 연구에서는 기업가정신 교육커리큘럼 요구에 대한 15개 문항에 대하여 베리멕스(Varimax)를 이용하여 탐색적 요인을 분석한 결과 3개의 요인이 추출되었으며, 추출된 3개의 요인 각각에 대하여 ① 전략교육 ② 혁신교육 ③ 관리교육 등으로 이름을 부여하였다. 연구결과로 첫째, 교육 커리큘럼에 대한 요구의 우선순위에 있어서는 창업자와 예비창업자는 “혁신/새로운 제품/새로운시장을 위한 교육(T03)”, 비창업자는 “새로운사업/새로운벤처를 위한 교육(T02)”을 최우선으로 꼽았다. 둘째, 교육 커리률럼에 대한 요구의 차이에 있어서는 창업자, 예비창업자, 비창업자를 분산 분석한 결과 “새로운자원의결합/생산을 위한 교육(T07)” 항목이 유의수준 5%에서 통계적으로 유의한 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 요인(전략/혁신/관리)에 대한 요구의 차이에 있어서는 창업자, 예비창업자, 비창업자를 분산 분석한 결과 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 향후, 이와 같은 기초연구를 바탕으로 실제적이고 전문적인 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 지속적인 연구와 노력을 기울인다면, 이는 결국 기업가정신교육의 성장·발전뿐만 아니라 미래의 창조적 직업교육 문화와 연계될 것이므로 기업가정신교육 프로그램개발을 위한 교육요구도 분석의 의의는 더욱 크다고 할 수 있을 것이다.

영문 초록

The purpose of this study was to analyze educational needs for the development of entrepreneurship education programs in an effort to map out an action plan for fostering entrepreneurship. Currently, entrepreneurship isn`t prevailing in our country, and it`s required to step up the recovery of entrepreneurship. And entrepreneurship is necessary for our country to become an advanced nation. It`s specifically meant to analyze the selected people`s needs for curriculum to provide some information on the development of educational programs to suggest some of the right directions for entrepreneurship education. Literature analysis and survey were implemented in this study to serve the purpose. Three different groups of economically active people who belonged to different classes were selected according to the type of start-up: founders, prospective founders and non- founders. A survey was conducted to find out their needs and look for any possible intergroup gaps. As for 15 items about needs for entrepreneurship curriculum, an exploratory factor analysis was carried out by using Varimax, and then three factors were selected, which were respectively named strategic education, innovative education and management education. The findings of the study were as follows: First, as to the priority of educational needs, the founders and the would-be founders attached the most importance to T3(education for innovation, new products and new markets), and the non- founders gave the most weight to T3(education for new business and new venture business), Second, concerning differences in educational needs according to term(curriculum), ANOVA was made to look for any possible intergroup gaps among the founders, the prospective founders and the non-founders, and there were statistically significant gaps at the 5% level of significance in needs for the T7(education for the combination of new resources and production). Third, in relation to differences in educational needs according to the three factors(strategy, innovation and management), ANOVA was made to look for any possible gaps among the founders, the prospective founders and the non-founders, and there were no statistically significant differences. If sustained research efforts are directed into the development of authentic and professional entrepreneurship education programs based on the findings of the study, it will serve to accelerate the development of entrepreneurship education and the improvement of creative vocational education culture. Therefore it`s very significant to make an analysis of educational needs to facilitate the development of entrepreneurship education programs.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경

Ⅲ. 연구의 방법

Ⅳ. 연구결과

Ⅴ. 결론 및 제언

키워드

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