내러티브 인성교육 중심 수업 강화 방안 탐구

• 영문명: A Study on Strengthening Plan of Narrative-based Character Education
• 발행기관: 한국내러티브교육학회
• 저자명: 이지은(Yi Ji-Eun)
• 간행물 정보: 『내러티브와 교육연구』제7권 제3호, 147~162쪽, 전체 16쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2019.12.31

국문 초록

본 연구는 현재 학교에서 이루어지는 인성교육의 문제점을 분석하고 이를 개선하기 위한 방안으로 2015 개정 교육과정을 토대로 내러티브 인성교육 중심 수업의 방안을 제안하는 데 목적이 있다. 연구자는 2015 개정 교육과정의 핵심역량을 중심으로 인성교육과의 관련성을 살펴보았다. 이후 기존 인성교육의 문제점을 문제 학생 중심의 인성교육, 특정 교과나 교화 위주의 인성교육, 교사 중심의 인성교육으로 제시하고 이를 해결하기 위한 내러티브 인성 교육 중심 수업 방안으로 인성 덕목을 반영한 성취기준 재구성, 학생 중심의 내러티브 수업, 과정중심의 질적 평가로의 전환을 제안하였다.

영문 초록

The purpose of this study is to analyze the problems of character education in schools and to suggest ways of teaching narrative character education-focused on the classes-as a way to improve them. The researcher examined the relevance of character education to the core competencies of the 2015 revised curriculum. Afterwards, three problems of existing character education were presented and to solve them, the reorganization of achievement standard reflecting character virtue, student-centered narrative class, and transition to process-based qualitative evaluation were proposed.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 2015 개정 교육과정과 인성교육의 관련성

Ⅲ. 현행 인성교육의 문제점

Ⅳ. 내러티브 인성교육 중심 수업

Ⅴ. 결론

키워드

내러티브 인성교육 2015 개정 교육과정 역량 수행 인성 narrative character education 2015 revised curriculum competency performance character