『돌 씹어 먹는 아이』동화 원작과 각색 희곡의 비교 분석을 통한 희곡 각색 교육 방향 탐색

• 발행기관: 한국교원대학교 초등교육연구소
• 저자명: 이경화 오수민
• 간행물 정보: 『초등교과교육연구』제32호, 51~63쪽, 전체 13쪽
• 주제분류: 사회과학 > 교육학
• 파일형태: PDF
• 발행일자: 2020.02.28

국문 초록

이 연구에서는 원작 동화를 무대화하기 위해 희곡으로 각색하는 과정에서 나타난 각색 원리를 도출하고, 나아가 각색 희곡 교육의 방향을 탐색하고자 한다. 이 연구의 대상 작품 송미경 작가의 동화 『돌 씹어 먹는 아이』(2014년)와 이를 각색한 어린이 희곡 『돌 씹어 먹는 아이』(2019년) 이다. 두 작품의 비교 분석을 통해 희곡 각색 원리, 세 가지를 도출하였다. 등장인물의 선정과 수, 다양한 대사 표현, 그리고 이야기 변형이 그것이다. 이 각색 원리들은 독립적으로 변형할 수 있는 것이 아니며 서로 유기적인 관계 속에 있다. 동화 원작과 희곡에 등장하는 인물은 다르다. 등장인물이 삭제되거나 새로 생겨날 때 그 인물들이 하는 대사 표현이 달라진다. 인물의 역할이 바뀜에 따라 대사 표현이 바뀌면서 자연스레 이야기 구성에도 변형이 일어나게 된다. 각색 희곡 교육의 방향을 제시하면 다음과 같다. 첫째, 희곡 각색에서 각색자의 자율성이 확보되어야 한다. 둘째, 국어 교육과정에 연극 관련 성취 기준의 위계를 고려하고, 성취기준 해설에 자세하게 기술해야 한다. 셋째, 희곡 각색 원리를 희곡 교육에서 반영하여야 한다. 넷째, 국어 교과서 학습 활동에 서사 각색을 통한 희곡 극본 만들기 활동이 구성될 필요가 있다. 다섯째, 희곡 각색은 학생들의 희곡 창작 능력을 향상시킬 것이다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 원작 동화와 어린의 희곡의 비교 분석

Ⅲ. 희곡 각색 교육의 방향

Ⅳ. 결론

키워드

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