학술논문
실천적 추론 수업에 대한 가정과 교사의 관심 단계와 실행 수준
이용수 44
- 영문명
- Home Economics teachers stages of concern and levels of use about the Practical Reasoning Instruction
- 발행기관
- 한국가정과교육학회
- 저자명
- 박미옥(Park, Mi-Ok) 채정현(Chae, Jung-Hyun)
- 간행물 정보
- 『한국가정과교육학회지』제24권 제4호, 133~144쪽, 전체 12쪽
- 주제분류
- 사회과학 > 교육학
- 파일형태
- 발행일자
- 2012.12.31
4,240원
구매일시로부터 72시간 이내에 다운로드 가능합니다.
이 학술논문 정보는 (주)교보문고와 각 발행기관 사이에 저작물 이용 계약이 체결된 것으로, 교보문고를 통해 제공되고 있습니다.
국문 초록
본 논문의 목적은 2007년 개정 가정과 교육과정에 이어 2009 개정 가정과 교육과정의 교수·학습 방법으로 제시된 실천적 추론 수업에 대한 가정과 교사들의 관심 정도, 실행 수준을 진단하고, 실천적 추론 수업 과정 요소의 요구도를 조사하는데 있다.
본 연구의 조사 대상은 전국의 중·고등학교에서 근무하고 2007년 개정 교육과정의 가정영역을 수업한 가정과 교사이다. 연구대상의 표집방법은 편의표집과 체계적 무선표집을 동시에 사용하였다. 질문지는 우편, 연수장소 방문, 온라인을 통해 수집하였으며, 수집한 자료 총 350부를 SPSS WIN 12.0 프로그램으로 분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 가정과 교사의 실천적 추론 수업의 관심 단계 조사 결과, 단계 0의 지각적 관심(97.05%)이 가장 높았고, 다음으로 단계1의 정보적 관심(87.06%), 단계 2의 개인적 관심(86.23%), 단계 3의 운영적 관심(79.85%), 단계 6의 강화적 관심(63.22%), 단계 4의 결과적 관심(61.26%), 그리고 단계 5의 협동적 관심(60.12%) 순으로 나타났다.
둘째, 가정과 교사의 실천적 추론 수업에 대한 실행 수준은 준비 수준 2(30.3%)가 가장 많은 비중을 차지하였고, 그 다음으로는 탐색 수준 1(18.30%)과 정교화 수준 5(18.30%), 기계적 수준 3(16.0%), 일상적 수준 4(10.09%), 사용하지 않는 수준 0(4.0%), 통합 수준 6(1.70%), 그리고 갱신 수준 7(0.60%) 순이었다.
셋째, 가정과 교사의 실천적 추론 과정 요소에 대한 요구도는 ‘(O)행동계획을 세우게 한다.’가 가장 높게 나타났으며, 다음으로 ‘(A)선택과 결과를 분석하게 한다(1.75)’, ‘(N)행동의 결과를 평가하게 한다(1.57)’, ‘(E) 문제해결에 필요한 정보를 평가한다(1.44)’, ‘(R)문제를 인식한다(1.39)’, 그리고 ‘(S)최선의 선택을 하게한다(1.36)’의 순이었다.
영문 초록
The purpose of this study was to investigate Home Economics(HE) teachers stages of concern, levels of use, and needs about the practical reasoning instruction focusing on the Concerns Based Adoption Model(CBAM).
Questionnaires were administrated to HE teachers who worked for middle or high school in Korea and used HE textbooks according to the revised 2007 HE curriculum through mailing and visiting HE teacher training centers. 350 data collected from the responses were finally analyzed using SPSS 12.0.
The results of the study were as follows:
First, HE teachers stages of concern about the Practical Reasoning Instruction(PRI) were demonstrated by the following order: awareness stage 0(97.05%), informational stage 1(87.06%), personal stage 2(86.23%), management stage 3(79.85%), refocusing stage 6(63.22%), consequence stage 4(61.26%), and collaboration stage 5(60.12%).
Second, HE teachers levels of use for PRI were demonstrated by the following order: preparation level 2(30.3%), orientation level 1(18.30%), refinement level 5 (18.30%), mechanical level 3: (16.0%), routine level 4(10.09%), nonuse level 0(4.0%), integration level 6(1.70%), and renewal level 7(0.60%).
Third, needs for HE teachers practical reasoning process were shown as the following order: (O)Outline and implement a plan for action (1.89), (A)Analyze choices and consequences (1.75), (N)Note the results of your action(s) (1.57), (E)Evaluate information needed to solve the problem (1.44), (R)Recognize the problem (1.39), and (S)Select the best choices (1.36).
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 선행연구 고찰
Ⅲ. 연구 방법 및 절차
Ⅳ. 연구결과 및 해석
키워드
해당간행물 수록 논문
- 서울지역 청소년의 외모만족과 자아존중감이 비만스트레스에 미치는 영향: 잠재변인을 사용한 모델 검증
- 실천적 추론 수업에 대한 가정과 교사의 관심 단계와 실행 수준
- 춘천지역 여고생의 아침식사 빈도에 따른 영양지식, 식행동 및 영양소 섭취 평가에 대한 연구
- 중국 치박시(淄博市) 고등학생의 체형에 대한 인식 및 다이어트에 대한 태도 분석
- 교육과정 시기에 따른 가정교과 가족분야의 내용변천에 관한 연구 - 제1차~2007개정 교육과정을 중심으로 -
- 대안학교와 일반학교 학생들의 가정교과 인식에 관한 비교 연구 - 경기지역 중학교를 중심으로 -
- 학교 교육과정에서 행복개념의 도입에 대한 탐색적 연구 - 기술・가정교과에서 행복역량강화를 중심으로 -
- 미혼 여교사의 배우자 선택에서의 동질혼 추구 경향
- 청소년의 우울 관련 요인
참고문헌
교보eBook 첫 방문을 환영 합니다!
신규가입 혜택 지급이 완료 되었습니다.
바로 사용 가능한 교보e캐시 1,000원 (유효기간 7일)
지금 바로 교보eBook의 다양한 콘텐츠를 이용해 보세요!